学会动态丨2024年“智能时代的基础教育全国名校长论坛”在人大附中召开|中小学|人大附中|基础教育|教学|教师|朝阳学校|校长论坛

10月27日，由中国人工智能学会（CAAI）主办，CAAI 中小学工作委员会和中国人民大学附属中学共同承办的2024年 “智能时代的基础教育全国名校长论坛”在中国人民大学附属中学召开。CAAI 理事长、清华大学信息科学技术学院院长戴琼海院士，中国人民大学附属中学暨联合学校总校党委书记、中国人民大学附属中学刘小惠校长出席论坛并致辞；CAAI 副理事长、中国科学院自动化研究所副所长刘成林研究员，对外经济贸易大学信息学院院长熊璋教授，首都师范大学田慧生教授等专家和领导，以及来自北京、杭州、成都、武汉、洛阳等城市的多位中小学校长、党委书记参加了本次论坛并做主题报告。

论坛嘉宾合影

论坛的开幕式由中国人民大学附属中学暨联合学校总校党委副书记王晓楠主持。在开幕式上，CAAI 副理事长刘成林研究员宣读了CAAI 中小学工作委员会第二届负责人名单，其中中国人民大学附属中学刘小惠校长当选主任委员，杭州外国语学校王华琪校长、成都七中育才学校党委书记吴明平、洛阳市第一高级中学宋富有校长、武汉市神龙小学教育集团韩瑾校长、中国人大附中朝阳学校袁中果副校长（同时兼任秘书长）、深圳清华大学研究院下一代互联网研发中心龚超副研究员、北京汇文中学党委书记郭杰、深圳中学郭峰副校长当选副主任委员。猿编程创始人李翊、人大附中信息技术教研组组长武迪、杭州第二中学求实创新学院戈航院长被任命为副秘书长。CAAI 理事长戴琼海院士和CAAI 副理事长刘成林研究员为他们颁发了聘书。

戴琼海院士颁发主任委员聘书

戴琼海院士和刘成林研究员共同颁发副主任委员聘书

刘小惠校长颁发秘书长聘书

袁中果副校长颁发副秘书长聘书

随后，戴琼海院士和刘小惠校长分别作致辞发言。戴琼海院士指出，在人工智能时代，基础教育要实现从一致性教育到个性化教育的转变，从知识性思维到创造性思维的转变。戴院士引用2024年诺贝尔物理奖和化学奖都颁给了计算机领域的杰出科学家，指出其中物理奖与机器学习有关，化学奖与AI模型有关，突显了AI技术在科学研究中的新趋势和范式转变。戴院士认为，人工智能为科学的发展奠定了新的基础，基础教育的模式也要变革，跟上时代的脚步，为人工智能的发展积蓄动能。

戴琼海院士致辞

刘小惠校长在致辞中表示，人大附中近年来在人工智能教育方面进行了很多的探索和实践，构建了横向跨学科、纵向分层次的中学人工智能课程。在AI+X的跨学科建设方面，人大附中的教师自主研发20多门跨学科的课程、30多个课例，为拔尖创新人才的培养提供了宝贵的课程资源。她表示，去年5月教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动的方案》至今已经一年多，各个学校在课程教学改革深化方面采取了哪些行动、取得了哪些经验和成果，期待各位校长在这次论坛当中相互交流分享，共同推进基础教育的创新发展。

刘小惠校长致辞

第一版块主旨报告

郭杰书记主持

熊璋教授作报告

梁丽平副校长作报告

论坛由四个版块的主旨报告构成，第一版块由北京汇文中学党委书记、东城区杰出校长郭杰主持。首位报告嘉宾熊璋教授在报告中回顾了全球人工智能技术的迅猛发展及其对教育的冲击，例如大语言模型、多模态生成技术等，这些新技术不仅对教育模式提出挑战，也带来创新的契机。充分利用人工智能和人工智能+行动的机遇，赋能教育创新和教育高质量发展是时代趋势，也是教育强国建设的重要一环。他指出，构建中国的教育新生态需要关注五个环节：教育信创、科学与素质教育、小步快跑的实践和全域数字孪生。他认为，以开源代码为契机，中国有机会在未来教育的数字化和智能化中占据优势。

随后，中国人民大学附属中学梁丽平副校长分享了人大附中课程教学改革的实践经验。梁校长介绍，人大附中致力于将人工智能与教育深度融合，教师们开发了基于AI的跨学科课程，帮助学生学会利用AI工具，并通过小故事、社会实践等方式，将人工智能和道德教育有机结合。此外，学校推动“AI+X”教学模式，如语文教师引导学生通过AI工具提升议论文写作，强调在人工智能的辅助下学习提问和深度思考的重要性。这一系列举措旨在为智能时代培养具备创新意识和跨学科素养的时代新人，使学生在学术上勇于探索、敢于创新。

第二版块主旨报告

袁中果副校长主持

王华琪书记作报告

李翊作报告

吴明平书记作报告

第二版块的主旨报告由中国人民大学附中朝阳学校袁中果副校长主持。杭州外国语学校（杭外）的党委书记王华琪在报告中提出，作为浙江省属学校，杭外以培养高素质外语外事人才为己任，同时也在科技创新方面取得了显著成绩。学校关注人工智能对语言教学的赋能，如智能语音识别和实时评估学生发音语调的技术，以及通过AI进行听说练习和心理疏导。同时，杭外也在科学教育方面利用AI技术，提高教学效率和学习兴趣。他认为，虽然“经师”可能会被“AI教师”取代，但“人师”的角色是不可替代的，人机协同育人的时代已经到来。

猿编程的创始人李翊分享了他对青少年人工智能教育的思考与实践。李翊表示，随着人工智能技术的飞速发展，未来的社会结构和知识体系将发生深刻变革。因此，培养能够适应这一变化、具有创新精神和实践能力的人才，成为当今教育领域的紧迫任务。他阐述了猿编程在创新人才培养上“四个一”的培育理念：即一种编程语言、一种计算思维、一种创新能力和一种未来视野。“四个一”相辅相成，系统地培养学生AI科学技能与素养，激发学生创造潜能，强化独立思考及实践应用能力，为培养人工智能时代下创新青少年提供了完整、科学培养解决方案。

成都市七中育才学校党委书记吴明平在报告中表示，该校在AI教育和课程教学改革方面主要聚焦在三个方向：提升科学素养、变革学习方式、数字技术赋能。学校提出了多维度的智能素养发展模型和课程框架，包括AI科普、基础、应用和实践课程，并注重培养学生的自主学习能力、书面互动和深刻表达的习惯，倡导对话式学习。学校利用AI技术对教师教学行为和学生学习方式进行分析，提供改进建议，并通过AI系统对学生的薄弱点进行精准分析，匹配个性化学习资源。

第三版块主旨报告

戈航院长主持

田慧生教授作报告

韩瑾校长作报告

张冬梅校长作报告

第三版块的主旨报告由杭州第二中学求是创新学院院长戈航主持。首都师范大学的田慧生教授历任教育部基础教育课程教材发展中心主任、教育部教材局局长等职，他在报告中阐述了教育强国背景下课程教学改革的方向和目标。田教授表示，改革强调五育并举，通过体系化构建和补齐短板，强化教育的全面性。智能技术的融入成为改革的重要方向，核心素养的全面推进是改革的亮点和难点。智能时代的教育强调跨学科学习，要求各学科融合，扩展学生的知识视野，培养综合能力和创新素质。教学评价的一致性也被提上日程，要求评价方式多元化，真正体现学生的核心素养，培养适应未来社会发展的高素质人才。

武汉经开区神龙小学教育集团党总支书记兼总校长韩瑾在报告中介绍，面向智能时代，神龙小学教育集团通过顶层设计、智慧课堂和“适性教育”理念，为学生打造创新而个性化的学习环境。通过覆盖教、学、考、评等环节的智慧平台，实现了教育资源的高效共享和个性化教学；通过构建多元化的课程体系，如自动驾驶、AI智造等课程，学生在沉浸式和互动式学习中培养科学探究、解决问题和创新的能力。

中国人民大学附属小学党委书记&校长、中国人民大学附属中学实验小学校长张冬梅介绍了人大附小在智慧化校园建设上的成果。学校与高新技术企业合作，构建了“1+3+7”智慧校园生态系统，打造了以学习者为中心的开放式学习空间，满足学生的个性化需求。学校通过系列培训提升教师的人工智能素养，还成立了人工智能教学工作坊，试用AI产品，探索应用场景。通过智慧作业平台的自动批改与个性化题库生成功能，学校实现了作业的差异化与教师工作效率的提升，进而实现个性化学习。

第四版块主旨报告

武迪老师主持

龚超博士作报告

邓跃茂书记作报告

第四版块的主旨报告由中国人民大学附属中学信息技术教研组长、北京市特级教师武迪主持。武迪老师首先请出深圳清华大学研究院下一代互联网研发中心副研究员、未来基因（北京）人工智能研究院院长龚超博士。龚博士从范式之变、AI赋能、AI跨学科以及AI反思这四个方面，深入探讨了AI在教育中的应用潜力与挑战。他指出，AI技术的普及意味着未来的工作流程和工作类型将发生革命性的改变，基础教育需要培养学生适应社会转型的素养与能力。他在报告中详述了如何为中小学生设计有效的AI通识课程，以确保他们在义务教育阶段就能接触和理解AI基础知识，提升科技素养，培养创新思维和跨学科整合能力。

中国人民大学附属中学朝阳学校党委书记邓跃茂介绍了人大附中朝阳学校“三层五域”的教育体系，包括基础、拓展和高端三个层次，涵盖人文与交流、体育与健康、工程与技术、艺术与设计、数学与科学五大领域，旨在提供适合每个学生发展的教育。他将人工智能视为影响未来教育的“金钥匙”，强调以人工智能作为推动教育创新的新动力，推动教学模式的创新；学校课程改革的重点是实现“既有意义又有意思”的教育体验，为学生提供富有滋味的“营养套餐”；教育的目标是促进学生的终身发展，注重培养幸福完整的人，让每个孩子都有人生出彩的机会。

报告凝结了教育者们的经验智慧和深思远见，与会者在交流碰撞中互相启发，在智能时代基础教育上一路并肩。刘小惠校长在论坛尾声说：“每一个报告都很精彩，每一个报告都是想给大家做一个很好的提示——在人工智能时代我们到底应该如何做。这个课题留待明年，期待我们再相聚的时候，能够再拿出一份精彩的答案来。”