教育是国家发展的基石，是中华民族伟大复兴的动力源泉。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，办好高等教育，事关国家发展、事关民族未来。回顾新中国高等教育发展历程，78年前解放战争时期中国共产党在邢台组建的第一所综合性大学——北方大学，作为新中国高等院校的摇篮之一，具有光荣的革命传统和鲜明的红色基因，其全心全意为人民服务的宗旨、实事求是的校风，传承至今，依然影响深远。她与包括其办学所在地之一的邢台学院等地方大学以及所衍生的国内26所高水平大学、研究院所、艺术机构有着深厚的血脉渊源，共同描绘了一幅坚持以人民为中心，扎根中国大地办教育，助力推动高等教育发展的生动画卷，见证了近现代历史上高等教育的蓬勃发展，成为邢台乃至中国高等教育现代化进程中的重要里程碑。站在新的历史起点，我国高等教育立足中国沃土，紧扣时代脉搏，深入贯彻落实党的二十大和党的二十届三中全会精神，将教育、科技、人才一体化发展作为推动社会进步的重要支撑，矢志不渝地迈向一个更加开放包容、创新驱动、视野宽广的新征程，致力于培养更多担当民族复兴大任的时代新人，成为适应国家需求，推动国家繁荣昌盛的生力军。
坚持扎根中国大地办大学
1945年12月，中共晋冀鲁豫中央局和晋冀鲁豫边区政府遵照中共中央指示，筹备在边区创建高等学校，初定名新华大学，后改名为北方大学，由著名历史学家范文澜担任校长。1946年1月5日，北方大学在邢台正式成立。这是中国共产党在解放战争时期创办的第一所综合性大学，提倡民主作风、自由思想，培养集体学习精神，当时汇集了享誉中外的学者专家、知名人士，为解放战争和新中国的社会主义建设培养了大批革命干部和强实建设人才，成就了一批知名专家、学者，掀开了我国高等教育的新篇章。北方大学从建校到与华北联大合并，虽然仅两年零八个月，但她在中国现代教育史上占有极其光辉的一页，所衍生的一大批高等院校和研究院（所）至今依然在我国的教育、科学领域发挥着重要作用，产生着深刻影响。
中国高等教育从新中国成立初期、改革开放，到精英教育向大众化转变，再到党的十八大以来，由内涵式发展进入了高质量发展新阶段，建成世界最大规模高等教育体系，创造了举世瞩目的发展成就。习近平总书记高度重视高等教育事业发展，强调“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。指出“我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。”北方大学“一切从实际出发，学以致用，培养全心全意为人民服务的各种专业人才,革命和建设需要什么人才,就培养什么人才”的办学思想，彰显了中国高等教育的特色发展道路，不仅响应了时代和教育的深刻变化，也是新中国高等教育适应自我革新、服务国家和人民需要的生动体现，给我们留下了宝贵的精神财富。我国高等教育发展必须同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，深刻把握教育的人民属性，办好人民满意的教育，扎根中国大地，深化改革、创新发展，不断适应时代的深刻变化与需求，才能为国家的社会主义现代化建设提供更加坚实的智力支持和人才保障，才能更好地服务于国家和民族未来发展，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
坚持办学正确政治方向
坚持办学正确政治方向，就是要牢牢把握社会主义办学方向不动摇。习近平总书记强调：“每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的”“我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人”。为党育人、为国育才，培养一批又一批担当民族复兴大任的时代新人，是党和国家赋予大学的崇高使命。北方大学办学初期，范文澜校长讲到：我们讲的课程都应当是对边区建设有实际意义的，从边区，全中国以致全世界的实际出发，才不致脱离实际。办学原则坚持以马列主义的辩证唯物论与历史唯物论为准则，教育方针是以理论与实际联系。随着解放战争的深入发展，北方大学的院系设立，教育内容的安排、更新都注意了适应革命形势的需要。同时，非常重视思想政治工作，把思想政治工作始终贯穿于办学实践之中，每个党支部都设有青年委员，负责学生思想工作；各学院普遍重视时事政策教育，学院领导经常做形势报告，组织时事讨论会。在那段战火纷飞的岁月，北方大学以服务革命、服务国家为核心，培养学生具有坚定的政治立场、正确的思想方向和强烈的社会责任感，不仅是革命的参与者，更是新中国建设人才的储备力量。解放战争胜利后，我国高等教育经历了数次调整，北方大学时期是新中国高等教育从旧中国恢复的发展的特殊阶段，但其根本办学目标始终如一，其办学精神和方向至今仍具有重要现实意义。
新时代的中国，正在迈向社会主义现代化强国的伟大征程。教育事业的兴衰成败和社会主义现代化建设全局，关键在于坚持什么样的办学方向。习近平总书记强调，教育必须“坚持社会主义办学方向”，这既是对历史经验的总结，是新时代高校工作的根本要求，也为未来高等教育发展指明了方向。高校承载着新时代党和国家赋予的为实现中华民族伟大复兴和建设社会主义现代化强国培养所需各类优秀人才的重要使命。在新时代中国高等教育迈向高质量发展的进程中，要深刻把握教育的政治属性，将正确的政治方向转化为具体的办学方针和行动路径。坚持马克思主义指导地位，不断汲取科学智慧和理论力量，将马克思主义中国化的最新成果融入学校教育教学全过程和各环节，为学生一生成长奠定科学思想基础。践行“四为服务”根本要求，以人民为中心，依靠人民办教育、发展教育；为党治国理政提供坚实文化基础和人才支撑；坚定中国特色社会主义制度自信；不断适应改革开放和社会主义现代化建设新形势、新要求。将立德树人的成效作为检验学校一切工作的的根本标准，明确立德树人的中心地位，将其体现在学校事业发展规划、学科专业布局、人才培养体系、教育教学模式、管理服务体制与条件保障等各方面；把它融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节；发挥教师发展的高层级精神引领作用，大力涵养和凝聚教育家精神，积极打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，致力于培养出更多党和国家需要的具有坚定理想信念、高尚爱国主义情怀，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持服务好教育强国建设
在中国解放区新民主主义教育建设上，大学教育的建立，虽然已经有了相当的历史和成绩，但在边区创办这样一所新型的人民的大学，是一个初次的尝试。北方大学的开办,在党和边区政府总的文教方针政策及有关指示之下摸索前进，与此前侧重政治理论、游击战术、群众运动等专业学习的干部大学不同，作为一所为人民服务的综合性大学，其综合在于学科设置之全面，学制之规范。下设行政、财经、文教、艺术、工、农、医等七个学院及历史、财经两个研究室。从各学院及研究室的创办目的、学制长短和课程设置上可以看出，北方大学既培养革命干部，也哺育建设人才，初具现代高等教育办学的雅形，传统的革命精神在这所新型综合性大学的教学实践中继续弘扬，为今天建设教育强国的宏伟目标提供了宝贵的经验和借鉴。
随着社会主义现代化建设的不断推进和全球化进程的加速，对高等教育的需求和期望不断提升和变化。习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。站在党和国家事业发展全局的战略高度，对建设教育强国进行了全面、系统、深入的部署。今年全国教育大会上习近平总书记发表重要讲话，首次提出教育强国的六大特质，深刻阐述要处理好五个重大关系，全面部署了五项重大任务和重大举措，把我们党对中国特色社会主义教育发展规律的认识提升到了新高度，为我们朝着2035年建成教育强国既定目标扎实迈进、奋力谱写教育强国建设崭新篇章提供了根本遵循。
面对世界百年未有之大变局加速演进，我国高等教育事业处在新的历史方位，迎来全方位转型发展的新阶段，从数量扩张向质量效益转变，从封闭式向开放式转变，从单一模式向多元化模式转变，在不断深化教育改革，创新人才培养模式，提升教育教学质量和科研服务能力中，推动高质量向内涵式发展。习近平总书记在考察人民大学时强调，“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。”我国大学转型发展有自己的特殊性，是一个包括大学治理、学科专业、综合评价和教师等多层面转型的复杂系统的工程。在教育强国建设中，要深刻把握教育的战略属性，持续深化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能，以教育现代化支撑引领中国式现代化。特别是地方高校，作为我国高等教育体系中的主体力量，承担着为区域经济社会发展提供人才支撑的重要使命，推进地方高水平大学建设，不仅是建设高等教育强国的必然要求，也是区域经济发展与社会进步的内在需要。这种“地方性”是地方大学的重要特点之一，也是地方大学办学的基本依托，相较而言它与地方的经济社会空间文化的发展具有更加密切和直接的联系，而这种关联性恰恰就是地方大学的独特价值。新时代的地方大学需要反思以往的发展战略、办学思路、建设办法和管理体制，探讨新赛道、转换新动能、拓展新领域，发展新优势。坚持党的全面领导，大力实施思想政治教育提升工程，准确把握自身发展定位，转变办学方式， 主动对接国家和重大区域发展战略，把握未来产业发展变化趋势，以需求为导向优化专业结构，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，突出办学优势特色，深化人才培养模式改革，强化有组织科研，加强人才队伍建设，扩大开放办学，实施协同育人，以智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，持续深化教育评价改革，大力推进内涵式发展，培养出符合国家和区域发展需求的高素质创新型、复合型、应用型人才，不断增强服务区域经济社会发展能力水平。
（吕杰 尚俊芳 姚大伟）
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