长期以来，青岛崂山新世纪学校积极组织教师参加各级各类培训，通过多元化的学习平台，拓宽教师视野，提升教学能力与专业素养。参训教师以饱满的热情、积极的态度，投身于每一次的学习与交流之中。他们不仅汲取前沿的教育理念与教学方法，更在实践中不断探索、勇于创新。让我们一同聆听他们的声音，感受那份对职业教育的热爱与执着，共同见证学校高素质专业化教师教学创新团队的茁壮成长。
在现代小学语文教育中，教学与评价的一致性是确保学生全面、深刻地理解课程内容的关键。朱雪梅教授在其讲座中提出的“提升教学评一致性的五项策略”提供了一种科学且有效的途径，使教学活动更有针对性和系统性。这些策略包括明确学习目标、设计以学生为中心的任务、制定一致性的评价标准、采用逆向教学设计以及利用现代科技工具。本文将结合部编版五年级语文课文《慈母情深》的具体教学实例，尝试探讨如何在语文教学中应用这些策略，以提高教学质量和学生的语文素养。
明确学习目标，提升教学效果
朱雪梅教授强调了教学中明确学习目标的重要性，提出可以运用布鲁姆目标分类学来制定具体、可测评的教学目标。在《慈母情深》这篇课文的教学设计中，可以围绕以下层次目标展开：
1.记忆层次：学生能够准确复述课文的主要情节，并识记描写母亲情感的经典句子。
2.理解层次：学生能够体会课文中的母子情深，理解母爱的伟大和无私。
3.应用层次：学生能够联系自身经历，描述类似的感人瞬间，增强情感体验。
4.分析层次：学生能够分析文中人物的内心活动和情感变化，探讨这些情感如何通过细节描写表现出来。
5.评价层次：学生能够对课文中的写作手法和情感表达进行评析，理解细腻描写对情感表达的作用。
6.创造层次：鼓励学生以母爱为主题创作短文或诗歌，通过语言表达他们对母亲的感激和爱。
通过明确、分层次的学习目标，教学活动不仅有助于学生全面掌握课文内容，还能引导他们在更高的认知层次上思考和创作，从而提高教学的效果和教学评的一致性。
设计以学生为中心的项目任务
朱雪梅教授在讲座中强调，为了提升教学评一致性，应设计以学生为中心的任务，促使学生在真实情境中学习。项目式学习（PBL）就是一种有效的方法。在《慈母情深》的教学中，可以设计一个围绕“母爱”的项目任务，让学生通过合作探究，加深对课文及主题的理解：
1.提出项目：以“母爱”为主题，让学生调查身边感人的母爱故事，可以通过访问社区、采访家人或同学来收集。
2.设计研究方案：学生分组选择一个故事，制定调查计划，包括访问母亲、收集故事细节等。
3.引入知识材料：教师提供母爱主题的相关材料，如散文、诗歌，帮助学生加深对主题的理解。
4.开展探究活动：学生通过调查、采访、网络查询等方式收集信息，并在小组讨论中分享故事，交流心得。
5.展示成果与交流评估：每个小组制作报告或视频，展示他们的调查结果和感受，其他同学和教师可以提问、点评。
这种项目式任务设计，不仅帮助学生深刻理解《慈母情深》中的母爱，还培养了他们的团队合作、信息整合和表达能力，有效提升了教学评的一致性。
制定一致性的评价标准
在讲座中，朱雪梅教授指出，制定一致性评价标准是实现教学评一致性的核心。在《慈母情深》的教学中，可以根据不同学习目标制定评价标准，确保评价的客观性和一致性：
1.内容准确性：学生是否能准确复述课文情节，并识记关键句子。
2.情感表达：学生在讨论或写作中，能否清晰表达对母爱的感受。
3.合作表现：学生在小组项目中是否积极参与讨论，是否能够与组员有效合作。
4.创造性思维：学生是否能够从独特的视角描述母爱，体现出创新的表达。
这些评价标准不仅为教师在评估学生时提供了明确的依据，也帮助学生更清楚地了解学习方向和期望，从而提升学习效果。
运用逆向教学设计提升教学评一致性
朱雪梅教授介绍的逆向教学设计理念，即以评价为先导来进行教学设计，为提升教学评一致性提供了新的视角。通过明确预期学习成果，引导教学活动的设计，使教学过程始终围绕目标展开。在《慈母情深》的教学中，可以先设定学生应达到的学习成果，如理解母爱的伟大、掌握细节描写手法、学会表达个人情感等。然后，根据这些成果设计课堂活动：
1.分析描写手法：通过师生互动分析课文中对母亲情感的细腻描写，理解细节描写在情感表达中的作用。
2.主题讨论：组织学生讨论课文中的母子互动，分享自己的感人经历，体会母爱的深沉。
3.情感表达写作：学生尝试写作一篇以母爱为主题的短文或诗歌，运用细腻的描写手法表达感情。
这种逆向教学设计方法，能确保教学活动紧紧围绕学习成果展开，有助于提升教学与评价的一致性。
利用AI工具提升教学评一致性
现代科技的发展为教学评一致性带来了新的可能。朱雪梅教授提到，利用AI工具可以辅助教学设计和评价。在《慈母情深》的教学中，可以利用AI作文批改工具帮助学生提高写作质量。学生在完成初稿后，先使用AI工具进行语法和表达的初步检查，然后再由教师进行更深层次的评价。这样既提高了作文批改的效率，又帮助学生养成自我检查和修改的习惯，进一步提高了教学评的一致性。
通过深入学习朱雪梅教授提出的“提升教学评一致性的五项策略”，我深刻理解到，教学评一致性不仅是提高教学质量的关键，更是学生深度学习和核心素养培养的重要保障。通过明确学习目标、设计以学生为中心的项目任务、制定一致性评价标准、运用逆向教学设计和现代科技工具，我能够更好地在教学中贯彻这些策略，从而提升教学的系统性和有效性。
在实际教学中，我反思到，过去的教学设计有时过于注重知识点的传授，而忽略了学生的实际理解和能力培养。通过这些策略的实践，我意识到教学的重点应该是引导学生在多层次的认知过程中获得深刻的情感体验和思维训练。未来，我将继续优化教学设计，关注每一堂课的学习目标、任务设计和评价标准的一致性。只有做到教学与评价相辅相成，才能真正帮助学生实现全面发展，为他们的成长打下坚实的基础。通过持续的反思和改进，我希望在自己的教学实践中不断进步，为学生提供更有意义和高效的学习体验。
热门跟贴