新专业的申报与建设-我从事高等职业教育20年（64）|多媒体|教学|计算机|通信技术|高等职业教育

新专业的申报与建设

-我从事高等职业教育20年（64）

我作为信息技术系主任和学术技术带头人要思考和努力作的工作，就是要结合信息技术的发展、应用前景，学院和信息技术系的定位、发展规划，优化专业结构，调整专业布局，形成与当地产业结构相匹配的优势专业群，逐步形成品牌特色专业。

职业教育的专业设置、调整和优化主要有三个依据，一是国家发展的重大战略，二是根据区域社会经济对人才的需求，三是针对国计民生迫切需求的行业，来调整设置专业。当年高校专业的设置是由省级教育主管部门和国家教育部2级审核批准的，我国的高职院校的专业设置是由省教育厅审批，教育部备案。因此我国的高职院校围绕先进制造业、现代农业和现代服务业等领域增设专业，调整设置专业。

在推进新增专业设置时，还要以专业群为基础，加强专业建设的规划和管理，提高学生能力的培养，增加职业教育和本地社会经济发展的适配性，还要为学生提供更多与自身兴趣和潜力相匹配的专业选择。

对我们来说设置新专业，也面临一些挑战和实际的问题，如何确保专业设置的科学性和合理性，如何保证专业教学质量和学生的就业前景等，还要依据学校自身特色、专业建设基础和发展优势。

2005年是我来学院的第5年，经历了多轮的教育教学合格评估，专业验收，结合我在企业信息化建设20年的工作经验，对职业教育的人才培养有了一些自己的想法和思考。

作为信息技术系主任，我抓的最主要工作是对学生基础知识教育和专业技能的培养，在组织学生参加的省级考试，省大学生科技竞赛和新生的认知实训等方面都初步取得了好成绩。

2002年，我系有计算机技术与应用，计算机信息管理和计算机网络管理及维护（计算机网络技术）3个专业。我们新设置的 “电子商务”专业被学院划给了工商管理系，当时正是电子商务在我国的兴起，浙江大学也办了这个专业的。

2003和2004年我们又申报了“计算机软件”等专业，当年教育厅规定每个学校只能申报3个新专业，学院从均衡发展考虑，把新专业申报名额给了兄弟系。

2005年，随着计算机互联网应用的发展，对从事网络媒体设计和制作人才的需求增加。我经过了调研和分析，结合在企业从事信息技术应用的经验，依据《浙江省教育厅关于加强高等学校学科专业设置与结构调整工作的意见》和“浙江省教育厅关于印发《浙江省高等职业教育指导性专业目录》的通知”精神。

我又组织系里相关教师进行认真地学习和讨论，结合我系软、硬件条件，师资力量，在经过了充分调研、反复论证后，决定申报增设“计算机多媒体技术”专业。

多媒体技术是在20世纪80年代迅速崛起并发展起来的一门高新技术。

多媒体技术是把数字、文字、声音、图形、图像和动画等各种媒体有机组合起来，利用计算机、通信和广播电视技术，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。

进入20世纪90年代，多媒体技术的应用和多媒体产品的开发速度更快，多媒体成为社会最热门的话题之一，作为人类进行信息交流的一种新的载体，给人类日常的工作、学习和生活带来日益显著的变化。多媒体技术使计算机具有综合处理和管理文本、图形、图像、声音以及视频信号的功能，它把计算机技术的交互性和视频的真实感结合在一起，改变了传统计算机的信息表现形式，给计算机应用带来了新的活力。由此极大地推动了各种信息技术应用的相互渗透和飞速发展，对人类社会产生的影响和作用愈来愈明显，愈来越重要。多媒体产业的形成和发展，不仅引起了计算机应用的一次革命，而且也引起了人们社会生活的一次巨大的变革。

由于计算机技术、通信技术以及视频图像、音频处理等技术的发展，已经具有处理多媒体信息的能力。计算机的数字化及交互式的处理能力，给多媒体技术的发展提供了条件，多媒体计算机已经相当普及。多媒体应用领域正在不断拓宽，在文化教育、技术培训、电子图书、观光旅游、商业营销、广告宣传、网络通信及家庭应用等方面显示出强大的生命力。多媒体技术将遍及各行各业，渗透到社会的每个角落，同时也必然带来多媒体技术人才的需求。而高等职业技术学院正是培养这类人才，设置“计算机多媒体技术”这个专业是非常必要的。

我在调研的基础上设计了这个专业的教学培养方案。

2005年，浙江省教育厅批准了我们申请的“计算机多媒体技术”专业。但学院不知听了什么人的话，没有和我们商量，把我们申报成功的这个专业又划给了艺术设计系。我们半年多辛苦的准备，市场调研和撰写申报材料和编写培养方案等都付之了东流，我们没有得到一点补赏，甚至连一句好话都没有得到。但为了学院的发展，我们都接受了。

2005年随着智能手机的快速普及，移动通信和无线网络技术迎来了高速的发展，企业需求移动通信和无线通信行业相关专业技术人才。

我们通过调研发现，当年手机的普及和更新换代加快，手机的彩信设计师、手机增值服务员和手机维修师等成了人才市场中的新亮点。

随着我国移动通信行业的迅猛发展，手机市场的品牌越来越多，中国已成为全球手机用户最多的国家，手机消费市场的繁荣，直接推动着以手机维修为主的售后服务不断兴旺，手机维修成为一个新兴行业，维修人才也变得紧俏起来。

我们调研发现，当年的广东捷迅移动通信职业学校和广东天目通电信职业技能培训学校等手机维修培训机构，毕业生供不应求，学员还未毕业就已被广东各地的手机卖场、手机厂商或维修店预订一空。

通过了调研和分析，我们申报“移动通信技术”专业的各项准备工作有序的进行中。

在2006年3月10日，我们召开了“移动通信技术”申报专家座谈会，邀请了杭州电子科技大学唐向宏教授，三菱电机制造公司工程师严伟，下沙移动公司何建中经理，杭州职业技术学院沈海娟教授，浙江圣博网络公司杨林祥总经理，杭州润讯公司蒋丽华经理等专家，就“移动通信技术”专业技术人员的必备技术知识，社会对移动通信技术专业人才的需求，大专层次移动通信技术学生的培养方向，课程设置和实验室建设等进行了讨论。

在充分论证的基础上，我们确定了培养目标，编制了培养方案，申报了“移动通信技术”专业。

经浙江省教育厅审核批准，“移动通信技术”专业于2006年开始纳入国家统一招生，我们是浙江省高职院首家设置这个专业的学校。

这一次的努力没有白费，也使我系的专业增加到了4个。

2006年秋季招收了首届学生90人（照片1）。