为扎实推进太原市小店区义务教育教学改革实验区教研科研工作，落实立德树人根本任务，夯实教学常规，全面提升教育教学质量， 强化教师对于“尊重·激活”理念的理解与应用，推动课堂教学质量的全面提升。10月下旬，太原市小店区第三实验小学多学科同步开展“尊重·激活”和“模块教研”型生态课堂，充分尊重学生各年龄认知发展特点，注重激活学生思维。
语文组
基于核心素养导向的“尊重 激活”式课堂与模块化教学研究，语文组研讨实用性阅读与交流任务群，语文组4位低段老师以任务群为依托，从“学习策略”和“家庭生活”两方面进行模块化教学探讨。
朱雅男老师执教的是《总也倒不了的老屋》，朱老师与学生一起有依据的预测，学生充分猜想验证，在一次次头脑风暴中感受预测带来的阅读乐趣。
二年级的三位教师从大单元角度出发，分别从《妈妈睡了》、《曹冲称象》、《玲玲的画》三个案例进行了尊重激活模块化教研教学研究。
张润芳老师执教的《妈妈睡了》，目标明确，结构清晰，引领学生由浅入深，逐步感知了妈妈的形象，体会了情感，符合新课标教学新样态。
石凯璇老师执教的是《曹冲称象》，学生通过感受大象之大，称象之难的矛盾中感受到曹冲办法之巧妙，进而明确在生活中桥巧动脑的重要性。
吴佳奕老师讲授的《玲玲的画》，学生从三幅图片入手，通过分析图片不同之处，体会三幅图的不同情景之下心情变化，明白有时坏事引以变好事道理，并结合生活分享自己的心情故事。
数学组
基于核心素养导向的“尊重 激活”式课堂与模块化教学研究，数学组研讨数与运算领域，依托课例，单元结构化来探索“尊重·激活”型生态课堂。
郭霞老师执教的是一年级《5以内的减法》，玩游戏情境图导入，由实际情境抽象出减法算式，孩子们整节课的注意力都跟着郭老师，思维在不停的转动，真正用评价激活了学生。
狄德敏老师执教的是三年级《整十整百数除以一位数》，狄老师是这样说的“你们认真地听，就给了他尊重，他就能说出自己内心的想法”，狄老师真正把尊重放在了心中。
姚蔼恬老师执教的是五年级《小数的大小比较》，先回顾整数的大小比较方法再引入到小数的大小比较，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生们在活动中学习和提升，真正做到以生为本。
综合组
基于核心素养导向的“尊重 激活”式课堂与模块化教学研究，综合组研讨大单元主题教学。
刘嘉玲老师执教的是二年级上册《unit 2 A Snack Bar》第一课时。刘老师以有趣的、节奏明快的歌曲导入，吸引同学们参与课堂，感知课堂的主题方向。过程中穿插了多种有趣的课堂活动，比如角色扮演、开火车、大吃货等等。学生在玩中学，从学中乐，由乐中获。
赵扬扬老师执教的是四年级上册《unit 5 My friends》第一课时。赵老师充分利用多媒体技术，同学们通过游戏直观地感知语义，轻松识记单词。并通过小组讨论、制作卡片、思维导图、表格等方式激活学生思维。
石宜知执教的是科学课《刺激与反应》，石老师以体验活动为主，以学生的生活经验为基础，围绕刺激与反应这个主题展开。引导学生了解刺激与反应机器之间的关系，并从生活出发感受刺激与反应的存在与趣味。
李美怡老师执教的是《认识固体》，由“神秘箱里有什么”一问引出固体，学生通过摸一摸、称一称、比一比的方法来了解固体的特点，不仅知道固体有确定的形状、质量和体积，更种下了科学实验的种子及科学探究的兴趣。
张小洁老师执教的是《花样跳绳》，张老师在课上的亲身示范与针对性的个别指导，帮助学生掌握正确跳姿，更好地提高跳绳技能。
乔婷老师执教的是《杯子的设计》，通过杯子历史、杯子功能等素材探讨，结合生动形象、深入浅出的讲解，逐步激活学生设计理念，并通过绘画展现设计思路，体验了一次小小设计师的设计之旅。
在观摩之后，各位教师从各学科模块出发开展了教研活动，通过课例研讨，进一步明确尊重激活生态课堂下各学科模块的学习重点，深化了对任务群及各领域教学路径的认识。
教为引，研为路，思为桥，践为证。此次活动对“尊重，激活”和“模块教研”型生态课堂教学有了更加深入的理解和思考，也为老师们搭建了一个展示自我风采、相互学习的平台。不断探索和实践“尊重·激活”型课堂教学改革，努力推动教学质量迈向新的高度，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
（网易山西 张敏 李丽 助编 张晓秀）
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