在花都湖国家湿地公园，老师们对植物、花卉、地貌和周边配套进行考察。
广州大学附属中学花都附属小学的科学课上，同学们兴致勃勃地动手做实验。
广州的老师好拼！钻进湿地公园教研备课，还得现做方案视频现场PK！日前，广州市教育研究院（下称“广州市教研院”）举办“2+2+1”教研帮扶花都区主场活动，全学段多学科23个活动，线上线下培训教师万余人。信息时报记者走访多场教研活动，感受广州以教研促基础教育强基提质，在新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代，从“育分”“育能”，到全面深化“育人”的转变。
创新教研
从讲台“磨课”到湿地公园考察
午后阳光正好，广州市教育研究院北部分院教研员、花都区青少年科学院主任谢旼，带领来自广州北部四区（白云、花都、从化、增城）学校的近百名生物和地理教师，一头钻进花都湖国家湿地公园。他们拿着地图、卡尺、望远镜等教具，对植物、花卉、地貌和周边配套进行考察，一边记录一边构思教案。
如何在45分钟内让学生掌握知识，特别考验教师的水平，而教研就是让教师互相交流以提高教学水平的重要方式。
传统的教研是磨课、研讨、交流。然而，在谢旼的眼中，这并不能满足新教材新课标之下的教学要求。于是，从今年5月开始，他积极寻找资料：发现七年级生物、地理新教材中，有部分内容可以跨学科融合教学；7月，他马不停蹄地带领团队实地踩点，最终把目光投向了身边的自然资源——花都湖国家湿地公园。这是一处集湖泊、河流、果林、农田、湿地、丘陵、草坪等地形于一体的复合生态系统。他思忖着：这不正是生物与地理跨学科融合教研活动的“自然课堂”吗？老师们集中在此教研，场地和资源的问题不就解决了吗？最终，在广州市教研院地理教研员乐淮辉老师、花都区教育研究院地理教研员朱桂平老师的指导下，此次教研活动就选定在花都湖国家湿地公园进行。
于是，一场跨学科的教研正式上演：先由华南师范大学杨韵莹博士作题为“从理论到实践：构建有效的跨学科科学课堂”的讲座；然后，百名老师分组实地考察，最后以PPT和小视频汇报PK，并为来自不同区域、不同学校的教师们提供深入交流、互相学习借鉴的机会，让教研成果“看得见”“留得下”“用得着”。
帮扶一年
“7个100”助力提质增效
2023年8月，为落实省委市委关于实施“百县千镇万村高质量发展工程”促进城乡区域协调发展的要求，广州市教育局举行基础教育强基提质“2+2+1”帮扶行动签约仪式，由越秀区与增城区、天河区与从化区4个区教育局分别结对帮扶，而广州市教研院则筹建了包含白云区、花都区、从化区、增城区4个区在内的广州市教研第一片区，协同推进片区教育优质均衡发展。
“广州市教研第一片区的教育基础相对薄弱，课堂教学和教研方面存在一些问题，比如课堂教学设问有效性低、过程引导性弱、结论示范性差以及评价针对性虚，在一定程度上制约了教育质量的提升。”广州市教研院北部分院院长杨和平说。
为了解决这些问题，过去一年，广州市教研院北部分院以“授人以鱼中授人以渔”的方式进行教研，初显成效。
“授人以鱼就是拿来即用的东西，比如我们把各科优质的教学资源和课例直接带过来。”杨和平介绍，目前已经制作了100G优质教学资源，开展100场学校教研活动、100节学科诊断常态课，展示了100节骨干教师优秀课例，举办了超过100个专题讲座、执教100节研究课，培养了100名命题骨干老师。
除了“给鱼”，还要示范“钓鱼”的方法，比如探究怎么焕发学生的学习活力。这个不涉及教育内容，主要是探索教育本质和规律，传递教研方法，提炼推广教学经验，解决课堂存在的问题，培育教学成果，以促进学科教学提质增效和学科教师专业发展。
成效初显
课堂质量和教学效果有效提升
在广州大学附属中学花都附属小学的科学教室，学生围在实验桌前，紧紧盯着桌上的温度传感器，他们正在实验“凝水为冰”，见证水从液态到固态的转变。
“这样直观地参与实验，以前从来没有。”花都区育华小学的科学老师陈婧怡是项目的直接受益者。她说：“以前，我们的教学主要是讲授知识，学生参与度低，学习效果也不理想。”经过项目帮扶，她学到了许多先进的教学理念和教学方法，如今，育华小学的科学课堂采用“课前结构化预习—课中深度互动—课后拓展应用”的教学模式。课前，学生通过预习单了解本节课的学习目标和重点难点；课中，教师引导学生进行讨论、实验和探究；课后，学生则通过拓展应用将所学知识运用到实际生活中。这种教学模式让学生更愿意参与课堂学习，学生科学能力和素养明显提高。
经过一年的努力，“2+2+1”教研帮扶项目初显成效。在花都区，参与帮扶的学校在全市抽测中成绩明显提高，课堂质量和教学效果有效提升。通过教研帮扶项目的实施，广州教研第一片区的教育资源得到优化和整合，优秀的教学经验和教学模式得以在区域内传播和推广。
【声音】
教师成长让教学更加到位
广州市教育研究院教研员曾雪红：“在新课程实施下，教师应当更加注重学生的体验和兴趣启蒙。通过技术赋能和知识构建与生活融合，让学生的探究能力和思维能力得到提升。同时，教师们的成长也是必然的，他们的教学理念更加到位，教学设计和实施能力更强。”
未来将逐步扩大帮扶范围
广州市教研院北部分院院长杨和平：“未来，我们将继续坚守‘授人以鱼’中‘授人以渔’的理念，不断探索和创新帮扶工作的方式和方法。我们将由点到面，逐步扩大帮扶范围，力争通过有效教研解决更多区域的问题，提高整体课堂质量。同时，我们将注重优秀教学案例的覆盖，培养更多优秀骨干教师，让优秀教学经验留得下、带不走。”
【统筹 梁健敏】
【文字记者 林茹彬 陈诗颖 邹甜】
【摄影记者 陆明杰 胡瀛斌】
来源：信息时报
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