语言迟缓和障碍是很多自闭症孩子最明显的特征之一。

据不完全统计，25%—50%的自闭症孩子一生都没有发展出口语或有意义的口语很少。

而语言是人类行为的基石，直接影响智力和社交行为等其他重要技能。 因此，对自闭症儿童来说，任何一个干预计划都需要尽早开始发展有效的沟通技能。

但教自闭症孩子说话绝非易事：

有的迟迟不能开口；

有的说话词不达意；

有的喜欢自言自语；

还有的喋喋不休重复问问题；

他们的声音，除了家人少有人懂。

家长们的心声都是希望尽快学习到浅显易懂的语言干 预方法，对症、高效地帮助孩子。

为此，大米和小米将积累多年的语言干预方法精 华，集合成册——《语言与沟通训练精华手册》（以下简称《手册》） ，一站式解答最常见的语言问题！

现在扫描下方二维码

即可免费领取

这本书是由香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系副教授兼言语治疗科主管李月裳、大米和小米首席科学家袁巧玲等多位权威专家编写而成。

《手册》分为上下两册，共有三个篇章：语言训练之无口语篇、日常语言训练篇及社交语言篇。

目录如下

大米和小米语言训练精华册（上）

一、语言训练之无口语篇

1.孩子多说话就是会沟通？错！专家教你有效干预

2.让孩子开口说话的高效语言教学策略——

3.如何知道孩子想要表达什么，请看儿童语言发展的七个阶段

4.开口说话难？你可能忽略了这6大语前技能！

5.剪舌系带，口肌训练，大量追问……这些语言训练，都在让娃白受罪？

二、语言训练之日常语言训练篇

1.攻破不同能力孩子的言语三大关键性难题

2.语言治疗师这样扩大小朋友的词汇量和提升理解力

3.语言治疗师如何让自闭症小朋友自主提问？

4.如何让小朋友分清“你”“我”“他”？

5.孩子总自言自语怎么办？

6.孩子总喋喋不休问同一个问题？

7.和大米一起，跟香港著名语言治疗师李月裳了解这十个关键问题

大米和小米语言训练精华册（下）

一、语言训练之社交语言篇

1. 破解高功能自闭症儿童的社交困境！

2. 学会解读他人想法，是成功社交沟通第一步

3. 语言训练实战！教会孩子从自主表达到主动提问

4.语言训练实战！如何写好和孩子互动的剧本？

5.孩子语言迟缓？明明会说话却不会应用于社交？

6.孩子社交障碍？言语治疗师教你7大高效家庭策略

7.大米分享之社会化交往与如何进行沟通训练

8.大米分享之沟通的学问与如何进行沟通训练

内容试读

01

儿童沟通及语言能力基本方法

虽然每个孩子的语言发展可能处在不同的阶段 ，但不管孩子现在有没有发出第一个声音、能不能说有意义的字、词或句子，哪怕是我们成人在日常的各种沟通之中，都适用一个五字秘诀— —“赏面同衡动”， 每个字分别代表一个不同的技巧。

赏——赞赏

家长不光是要提供物质上的奖励，更重要的是不要 吝啬身体语言和口头表达的赞赏，重复、多次地提供赞 赏。 每一个孩子都需要赞赏，如果经常只说孩子的缺点， 孩子肯定会备受打击。

但只要家长在任何一点上对孩子说他做得很棒，他 就会很开心。 如果你希望对方做事更有积极性，完成得 越来越好，那么就应该给予很多的鼓励，发掘对方的优 点并积极表达赞赏。

面——面对面

当“ 我”和“ 你”的视线水平一样高，沟通方式 才最有效。 一般来说孩子比较矮小，大人要想做到和孩 子面对面可以选择把孩子抱起来，或者蹲下去和孩子说 话。

...... ......

02

教孩子分清“你” “我” “他”

一、用名称代替，结束混乱状态

当孩子仿说家长提问，错误地使用“ 你”、“ 我”、“ 他”时，不要立刻纠正或尝试进行加强教学，首先要做的 是结束当前混乱的人称代词使用情况。

先让孩子停止错误的仿说，对话过程中，可以直接用人 物或物品的名称作为句子的主语， 避免使用代词， 例如 “ 爸爸在睡觉” “ 宝宝要喝水”，而不是“ 他在睡 觉”，“ 你要喝水” 等等。

当孩子能稳定使用名词作为主语说出上面这些简 单的“ 主谓宾”句式后，家长再有意识地设计场景，进 行“ 你”、“ 我”、“ 他” 的教学。

...... ......

03

教会孩子从自主表达到主动提问

一、多元素指令的理解和表达

首先我们要了解孩子语言理解的起点。

把每一组孩子能够分辨出来的、相对应的词看作为 一个语言的元素，(比如红色的大的苹果就是 3个元 素) 我们需要了解孩子的语言理解在什么程度时，可 以通过各种层次的元素指令来对孩子进行评估。

例如：桌面的托盘里装有三组物品——两个大小不同的 玩具苹果，两个大小不同的玩具西瓜，另一边则分别是 一辆白色和红色汽车。对孩子发出指令：请把大的苹果放在红色的车子前面。

根据大的对应小的，苹果对应西瓜，红色对应白色， 前面对应后面，这个指令包含了四种区辨，就是典型的 四元素指令。 通过多次测试，当孩子大概率可以正确完 成指令，那么我们就可以确定，他是可以理解其中出现 的这些语言元素了。

但是如果多次指令后，我们却发现孩子无法理解复杂 的元素指令，那么

...... ......

更多内容请获取电子书

扫码添加小助手

自动免费获取上下册