文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
学校今年分得到两个中级、一个副高职称晋升指标，符合申请中级职称和副高职称相关条件的老师各有一名，等于说中级职称指标剩了一下，这两位老师因为没有任何人竞争，直接获得了晋升职称的指标。
千万别不信，这绝非杜撰！
我见过31岁就晋升副高职称的老师，也见过年近50岁，还是初级职称的老师。老师们能不能晋升职称，很多时候是玄学，不仅要靠自身努力，还得看运气。
对老师们来说，能不能晋升职称，与小环境关系很大！
文章开头提到的学校，是一所农村初中，用“铁打的学校流水的老师”来形容非常贴切，每一年都有新老师分到学校，每一年也有不少老师离开，只要是能坚持在这所学校的老师，基本上够年限后，没什么竞争就可以晋升职称了。
别不信，且听我慢慢道来。
留不住优秀学生，也留不住年轻老师，这是所有农村学校存在的共性问题。国家为了实现城乡教育优质均衡，给乡村教师发放乡村生活补助、乡镇补贴，晋升职称有“绿色通道”，可为什么还留不住年轻的乡村教师呢？
年轻入职教师以女性为主，刚入职后工资并不高，相对县城便利的生活条件，几百块钱的补助对他们来说，没有任何吸引力；乡村学校工作20年可通过“绿色通道”晋升副高职称这样的条件，对于年轻教师来说，一方面刚参加工作，对职称晋升没什么概念，再则20年毕竟太长。尤其是结婚以后，大多数年轻教师都在县城买有房产，为了方便照顾孩子，还是会想办法把工作调进城，而这些年，各地教育局每年暑假都会组织乡村教师进城“选调考试”，这加速了乡村年轻教师的离开。
目前留在乡村学校的教师，40岁靠上即便还没有晋升副高职称的教师，他们也可以通过“绿色通道”实现职称晋升，而年轻教师不断的离开，甚至会造成职称晋升“指标”浪费的情况。对于很多没有离开乡村学校的年轻教师来说，很可能只要够年限，有符合晋升职称的业绩条件，大概率能直接晋升职称。
老师们能否晋升职称，与自己所处的小环境密切相关！
大家去现在的县城中小学看看，你就知道能否晋升职称与“小环境”的关系有多大。
在县城中小学校，有很多老师在等着晋升中级职称，而这些老师，就有不少是当初离开乡村学校的年轻教师。县城学校教师流动量不大，晋升指标的业绩标准高，别说获得晋升职称的“指标”了，就算是想获得一个优质课的讲课资格，都相当麻烦。
为了晋升职称，互相拆台、举报的事情时有发生，人性之恶暴露无遗，文化人斯文扫地。
职称评审制度短时间内不会取消！要改变自己对职称的态度
一50多岁的女教师得到晋升副高职称的“指标”，结果因讲课面试答辩不合格而没有通过，就因为这件事，这位女教师患上了抑郁症，不能正常上班，家人为了给她治病，房子都卖了。为了职称，这值得吗？
职称是多少人的心病，只有老师们自己知道。可因为受单位结构比例的限制，高级职称毕竟是有限的，“狼多肉少”的状态一直存在，很可能你足够努力了，到退休也没有晋升高级职称，这是常有的事情。
不少老师希望取消职称评审制度，但现实却很骨感。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》这一文件，规定了到2035年教师队伍建设的根本任务和总体目标。其中第十七条专门论述了深化中小学教师职称和考核评价制度改革问题。其中包括下面几个精神：一是适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。二是进一步完善职称评价标准，建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，坚持德才兼备、全面考核，突出教育教学实绩，引导教师潜心教书育人。三是加强聘后管理，激发教师的工作活力。这些精神实际上为2035年以前教师队伍职称问题明确方向，确定了基调。
至少在2035年之前，教师职称评审制度是不会取消的。
有一位教师同行说“我放弃晋升高级职称了，不想再劳心了，现在锻炼好身体，退休后能多领几年养老金，其实和晋升高级职称也差不多”。同一件事，不同的人看问题的角度不同，会得到不同的答案，这位老师肯定有无奈和不甘心，但能以淡然处之的心态面对，也尽显豁达。
当然，并不是说我们所有人都要佛性对待职称晋升，该争取还是要积极争取的，但是万一自己所处的小环境较为恶劣，就别陷的太深，对于老师们来说，人生不仅只有职称，还有很多职称之外的美好。愿大家所有的付出都有回报，也愿您心中所想，尽如您愿。
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