秋天走在路上，
我们看到了它的层次跌宕、五彩斑斓，
秋天是从早春鲜嫩的蓬勃
经历了整个酷暑的历练，
才能把它最美的状态呈现在天地之间。
今天我们的课题研究，
也迎来了一些斑斓，
但是在这美丽的秋色里，
又更引起了我们的深思，
思考我们的课堂，
思考我们的教学，
思考我们的孩子……
为了扎实落实《北京教育学会课题管理办法》，稳步提升芳草地国际学校世纪小学、大兴安定中心小学全体教师的课题研究能力，树立问题意识、研究意识和创新意识，以科研促教研、以科研促提升、以科研促发展，深入促进课堂教学改革，服务学生成长奠定坚实基础，特组织本次课题研究活动。
走进优秀教师课堂，感受教育的力量。主会场的世纪教师们进行了精彩的课题展示课，他们用生动的讲解、有趣的互动将原本晦涩的知识点一一拆解，如同为学生们打开了一扇扇通往新世界的大门。
语文主会场
张思璐老师执教一年级《两件宝》一课，与课题成果相契合。学生怀着对小明书包问题的好奇，通过朗读、提取、讨论，领悟了劳动中手脑并用的必要。在“帮小明整理书包”的情境中，加深了学生们对手脑协作的理解。
杜佳丽老师以校园广播站为情境引入身边的“小事”，引导学生从家、校、社三个场景中发现身边的暖心瞬间或不文明行为，并进一步结合现象发表自己的看法，引导学生成为会发现的观察者、会思考的评议家和会交流的交际人。
蔡亦爽老师执教《乌鸦喝水》一课，注重一年级学生特点，落实有效衔接。教学中采用体验式、探究式、合作式学习模式，凸显语文实践的主要路径，提升了学生思维的深度和广度。
英语主会场
赵洁老师执教三年级英语 《Beijing Opera 》 一课。本课采用部分阅读圈策略，带领学生分析文本内容及结构特点，通过观看京剧图片、视频及京剧演唱等形式，与学生一同感受传统京剧文化的魅力。
王世平老师的课采用阅读圈模式，围绕中国传统文化非遗剪纸Chinese Paper -cutting展开。学生探索了剪纸的历史、形式、图形意义，并动手实践剪纸。学生们在提升英语阅读与理解能力的同时，励志做传承中华传统文化的小使者。
数学主会场
张灵琦老师呈现了《连加、连减》一课。通过生活中小鸡吃米的情境导入，画一画、算一算、说一说的活动过程，帮助学生逐渐理解算理和建构算法，再抽象出算式的运算顺序，最后通过打靶游戏和搭木块游戏巩固算法。
赵雯老师执教五年级《平行四边形的面积》一课，引导学生主动运用转化思想去研究平行四边形与长方形的联系，经历推导平行四边形面积公式的全过程，极大地调动了学生的兴趣和热情。
艺术主会场
王婷婷老师巧借曹雪芹《红楼梦》中的风筝谜语，通过小组探究北京沙燕风筝的造型美、图案寓意及色彩魅力，逐步揭示曹雪芹独特的设计方法与流派特色。教师的设计思路巧妙融合，仿佛与非遗传承人的深情厚谊相得益彰，共同编织出一幅文化传承的绚丽画卷。
交流课堂促发展，碰撞思想共进步。来自大兴安定中心小学的四位教师也走进了世纪的课堂，为我们带来了优秀的说课。这种跨校的交流学习，宛如一座桥梁，连接起不同教育环境下的智慧，让每一位教师都能带着新的灵感与方法回到自己的岗位，为教育事业注入新的活力，进一步提升教学质量。
砥砺深耕行致远，笃行不怠领芳华。分会场的世纪教师们也准备了优秀的课题课程。课题研究不仅需要理论知识的积累，更需要实践应用的探索。世纪教师们用生动鲜活的案例开启研究之路，每一次的尝试都是对未知的挑战，每一个新发现都是对教育边界的拓展，他们在教育之路上坚定前行，用汗水和智慧书写教育的辉煌。
数学分会场
于乐老师执教的六年级数学《百分数的意义》一课，注重数学与生活的联系，通过让学生经历百分数产生的过程以及数学游戏，感受百分数的意义与价值。教学环节清晰有层次，有趣高效，寓教于乐。
语文分会场
孙海珍老师的习作指导课《我的心儿怦怦跳》有指导，有深度，有温度。课上，老师用“神秘礼物”引导孩子表达自己的心情。礼物《爱》记录了老师与孩子生活学习的有爱瞬间。整堂课，师生同频共振，同向聚合！
邱红燕老师执教的《小小的船》一课。把古诗、神话以及儿歌完美结合。学生学习积极性提高，每位学生都能背诵课文并积累叠字词语，课堂教学效果显著。
吴思老师的习作课《写日记》让学生们理解了什么是日记以及写日记的好处。学生们在阅读中掌握了日记的内容及格式，并在课上进行了以“我的劳动时刻”为主题的写作练习，提升了学生对于劳动精神的认知以及写作能力。
曹慧慧老师的习作指导课，环节紧凑，步步推进。课堂上老师引导学生开启头脑风暴，并与时俱进，引入AI助学模式，激发学生兴趣，训练学生的发散思维，培养了想象能力和口头表达能力。
刘树兰老师执教的《圆明园的毁灭》一课，学生入情入境，借助大量资料深入感受到昔日圆明园的辉煌，在辉煌与毁灭的碰撞中激发了深深的爱国情怀。
英语分会场
王文燕老师的课堂上，师生阅读英文材料，重温了巴黎奥运会上我国运动员的优异成绩，了解了我国从体育大国到体育强国逐步迈进的发展历程。本课采取Reading Circle阅读策略，在迁移创新中拓展讨论，在实践应用中学习语言。
专家指导如明灯，照亮教育前行路。课题课程展示之后，参与研究的专家们进行了课程点评。
教师们的课程目标明确，重点突出，通过多种方法进行探究，培养了学生的探究能力，渗透了学科思想，达成了教学目标。教而不研则浅，研而不行则空。课题研究能力是教师们在教学路上的重要“法宝”。让我们积蓄“力量”，提升能力，努力做好教育路上的点灯人。
水相荡而生涟漪，
石相击而生灵光。
秋的味道，飘在风里；
课题研究的脚步，走在课堂里；
成长的故事，写在生命里。
课题研究扎根课堂，
就接了地气，添了底气。
展望未来的课题研究之路，
我们将一往无前以赴之，
夙兴夜寐以求之，不遗余力以成之。
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