早期教育中的师幼关系可能会产生持久的影响
2024-11-21 09:22
作者:
卡罗尔·坦泽·米勒
发布于:
2024年11月20日下午7:06
更新日期:
2024年11月20日下午7:06
关键要点
低年级学生和老师之间建立的关系最终会有回报
研究人员看到了对学业、社交和情感发展的持久益处
报告建议，家长和管理者应该从幼儿园到三年级培养这种联系
2024年11月20日，星期三(每日健康新闻)-新的研究表明，在低年级培养与老师的良好关系可能会带来长期的好处。
“这些早期联系不仅显著影响学术成就，还影响社交和情感发展以及执行功能技能，这些对教育成功至关重要，”研究人员说Arya Ansari俄亥俄州立大学教育和人类生态学副教授。
他和他的团队查看了2010-11年发起的对幼儿园学生的持续研究的数据。
虽然它包括了五年级儿童的家庭和学校经历的数据，但这次审查的重点是三年级的儿童。这是因为四年级和五年级的老师没有报告他们与学生的关系。
研究表明，对于低年级的老师来说，与学生建立紧密的联系是非常重要的。
安萨里说，这意味着建立密切和无冲突的关系，呼吁学校管理者和家长与教师合作，以便他们能够培养这些关系。
研究发现，早在幼儿园形成的关系一直到三年级结束都很重要，而且可能对孩子的成长有很大的好处儿童发展还有学习。
这些发现发表在11月20日的杂志上儿童发展.
“最令人惊讶的发现是师生关系对不同学生群体的广泛结果的一致性，无论是短期还是长期，”他在期刊新闻稿中说。
虽然所有孩子都从与老师的亲密关系中受益，但研究人员表示，当面临冲突和与老师的亲密关系减少时，女孩在社交方面往往比男孩表现得更差。
安萨里敦促教师鼓励学生公开交流，并积极听取他们的意见。安萨里补充说，为了建立牢固的关系，教师应该认可孩子的情感，并鼓励合作。研究显示，培养学生的个人兴趣也有助于建立联系。
他说，这些发现是探索师生关系的不同方面如何影响学习以及这些关系在不同人群和环境中如何变化的起点。
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