悲剧的发生，不过就在通常之道德、通常之人情、通常之境遇之间。——熊逸《正义从哪里来》
1.真相超级大反转
天津市西青区精武镇“幼儿园老师让全班扇男孩耳光”视频曝光，一时间对这位老师口诛笔伐。
现在真相反转了，超级大反转。
官方调查用了非常委婉的字眼“出于教育目的”。
搁从前，这样的理由简直是大逆不道，让全班孩子排队扇一个孩子耳光是在教育啥？
但真相被挖出来了：还真的是出于教育目的。
那个被扇的男孩，一点都不冤，一点都不可怜。
你猜他干了啥？
官方通报的含蓄书面语已经让人听得浑身炸刺：
“11月5日，西青区精武实验幼儿园幼儿张某某拍打班内一名听力障碍幼儿”
真相远比这个官方通报更残酷：
这个恶童多次殴打幼儿园的两名特殊儿童，一个不会讲话，一个听力障碍佩戴人工耳蜗。
真就是星爷电影里的名场面“一个XX，一个XX，死一边去吧”……
恶童的监护人不是不知道，而是老师多次沟通，并且看到了视频监控，恶童打人家孩子近40秒，把听力障碍幼儿的人工耳蜗都打坏了——“拍打”——
尼玛如来神掌啊……
这才有了“幼儿园老师让全班扇男孩耳光”，有的孩子扇他的脸也被及时制止了，和他“拍打”人家残疾孩子的力度根本不能相提并论。
2.她平息了“无敌之人”
正义从哪里来？
这是一个非常古老的美学话题。
更是一个影响深远的社会学命题。
答案其实非常简单——从人们的心里来，从社会的规则来。
所谓正义，不是什么复杂的东西，就是一个简单的、甚至是出于群体本能的直觉。我们通过对比、分析、总结之后认为一件事是出于“公正”而非“利益”，那它就是正义的。
比如“复仇”，就是典型的正义。
匡扶正义，不就是一种“等值回报”嘛，它不是利益的回报，而是“理念”的回报，说白了就是一口恶气必须出去。
如果一个社会不允许人们在遭受侵害之后“出恶气”而是强制让人“认了、忍了”……这个社会，有可能是一个灯红酒绿的社会、醉生梦死的社会，但绝不可能是一个正义的社会。
正义要怎么做？
这位老师打了个样——从娃娃抓起。
如果恶童的监护人不作为，或者作为了但是没有用，那老师有的是手段去干预。
将“恶毒的种子”斩草除根，便是人间大义。
一个几次三番欺负残疾孩子的恶童，把人家的耳蜗都打坏了……
也就是这些残疾孩子的监护人大概是早就做好了孩子要被欺负一辈子的准备、残疾孩子成了父母的软肋，否则这不就又是无敌之人要横空出世了吗？
即便在此刻，我依然不怀疑他们曾经在深夜里谋划过要不要做一个无敌之人……
是这位老师，用如此“触犯众怒”的方式，亲手阻止了、平息了、甚至“代替”了潜在的无敌之人。
她岂止是一位幼儿园老师啊？
行文至此，还有人认为那位给爱讲话的孩子戴小蜜蜂的老师哪怕有一点点的过分吗？还有人好意思蛐蛐那些敢于在“育人”这件事上出手的老师吗？还有人执意要保留“教师不作为”的思想钢印吗？
3.劣币为啥总在驱逐良币
人家倒是想作为呢，结果是什么？
老师被开除……
恶童的家长冲上去扇老师耳光……
劣币再次高奏凯歌……
良币再次遭到放逐……
这是什么样的“社会能量”啊？不是+能量也不是-能量，是一种邪恶能量……
公力不作为乱作为，有正义感的老师私力作为了反抗了，把人家老师开除了……
公力表态要坚决从根上处理各种社会矛盾，低头发现这“根”耷拉在裤裆里……更有变态者，甩起这“根”抽打每个善良人的脸庞与心房，猥琐地谈笑风生。
热门跟贴