放在生命生长的大系统里，了解了什么是学习以后，我们就好理解什么是真正的教育了。各位想想，我们现在从事的营地教育干的不就是这个事情吗？多伟大的事情啊，孩子在营地里不需要你苦口婆心地去教，他们会主动学习。

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好的教育是唤醒学习者内心的火焰，用现在时髦的话来说：要学会为学习者赋能。赋能是一种增量思维，但目前我们的绝大部分的教育者做教育是用存量思维和行动在做教育。增量思维让各方都很高兴，都很舒服，存量思维做事让修养再高的人都会些许的不悦。中国营地教育联盟现在做的事情，包括这次的课程会议，用的就是增量思维，做得就是为大家赋能的事情。因此，我们应该感谢赵蔚老师，感谢学辉总和陈蓉老师。

教育核心理念实现的最有效路径就是为学习者创造不一样的经历

不久前，我写过一篇文章《真正的学习是从内心觉醒开始的》，这个观点是我这四十多年人生思考的沉淀，更是这十几年来对教育学习和研究的触发。内心觉醒的人是什么样的？是本真的，简单的，有趣的。这不仅是生命的最好的状态，更是学习的最好状态。

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很多人，尤其是我们的家长对这种观点是不理解甚至嗤之以鼻的，给面子的是口口声声说理解和支持后，总是加个“但是”来补充。这是教育的认知差距，我认为认知的差距是人与人之间最大的差距，认知的差距往往是鸿沟。

那怎样才能让学习者内心觉醒呢？我们成人到底应该如何做才能真正唤醒沉睡的心呢？

经历，我认为经历是最为有效的实现手段。

“无经历，不成长；无体验，不学习。”“所谓成长，就是经历。所谓卓越，就是经历非凡。”不管是学习还是成长，经历对内心觉醒都是最为直接和有效的。