闻喜县城西小学召开项目式学习启动会|德育|思政|教学|教师|科学|立德树人根本任务

为全面贯彻落实党的教育方针，努力提高学校的教育教学质量和办学水平，更好更快地实现三年扩优提质目标，11月21日，闻喜县城西小学举行了项目式学习启动仪式，召开了全体教师动员大会及家长座谈交流会。

会上亓建志校长向全体教师阐述实施项目式学习的现实背景和迫切需要，项目化学习是培育学生核心素养、促进学校教育提质增效的有效途径。基于以上要求，我校将项目化学习作为教育改革的一项重要举措，以“突出实践教育，实现知行合一”为指向，聚焦课堂改革、作业改革、评价改革，以项目为关联，探索打通学科内外、开展真实问题导向的学科实践，不断创新德育模式，加强家校共育，提高学生整体学业质量和核心素养，建设健康和可持续发展的教育生态。

一、聚焦课堂改革，抓好实践环节

立足学生视角，创设学科项目化学习的情境。对教师的备课提出细致要求，并给出科学导向。在课堂教学中，项目化学习的情境创设，就是充分连接学生的真实生活，将学科知识的深度学习融于真实的生活情境或问题情境之中，让学生在兴致勃勃地解决问题的同时，获得知识与能力的再建构。例如，在语文、数学学科中可采用“创设问题情境—引进问题—设计真实性、表现性任务—解决问题—成果展示”的教学方式，给予学生充分的自主权，变被动学习为主动学习，实现核心素养的发展。在科学学科中，围绕“创新意识、科学精神、实践能力”三大目标，采用“明确核心知识-提出驱动性问题—探索实践—评价反馈”的教学方式，强化做中学、用中学、创中学，有效提升学生科学素养，培养学生创新精神。

二、强化课后服务，实现学科融合

为确保“双减”真正落地，学校将以作业为“切入口”，对作业进行统筹安排与整体规划。加强作业内涵式管理，放学后严禁布置单一的书面作业，抓实学科类、活动类、居家实践类、节日文化类等创新型作业设计，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生综合素质得到全面提高。学校将以社团活动为“新赛道”，在组建音、体、美、书法、科技、朗诵六大类活动社团基础上，加强辅导教师队伍管理，切实提高活动质量。将其作为师生实践展示平台，动员参与各类活动、比赛、展演、社会实践等，不仅为学生提供动态丰富、实践创新的学习体验，同时也能促进教师个人专业技能的提升。

三、创新德育模式，激发教育活力

以义务教育道德与法治课程标准为核心，与其他学科课程、日常德育专题活动、少先队活动、实践基地活动等融合联动、互为补充，按需整合、全员参与，多方联合、多维评价，打造德育一体化建设。同时做好“四个一”活动，即每年级每月开展一次思政大讲堂活动、一次红领巾讲思政活动、一节思政主题班队会活动、一部红色电影教育活动，通过“完整的德育”培养“完整的人”，提升德育实效。

丰富课间活动形式，释放校园新活力。学生健康成长全面发展，是每个家庭最为关心的问题，是家长最朴素的愿望。课间活动的意义非常重大，它延展的是“五育”的形式和内容。在校园内学校将以“传统游戏”为主开辟场地、进行区域规划，并且在老师的引领下以班级为单位进行趣味游戏活动，让孩子们在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气，通过种种努力，着力破解“小眼镜”“小胖墩”等问题，让学生更加健康阳光。

四、坚持劳动教育，加强阅读培养

劳动教育是我校长期坚持且小有成效的一项工作。我们将继续开展校内外劳动，校内以绿色教育基地和劳动教育基地为主阵地，校外则以家务劳动、职业体验、劳动体验为抓手，让学生在参与实际劳动的过程中，培养实际操作能力、创新能力和团队协作能力，有助于学生的全面发展。

让阅读成为习惯，这不是一句空话，而是学校要通过多举措且长期坚持才能达成的。学校将根据教体局关于加强学生阅读的意见，使用好智慧图书馆，建立图书角和图书长廊，老师发挥好指导督促作用，开动脑筋，创新做法让学生爱上阅读。加强家校配合，创新阅读方式，如开展“亲子共读”“跟着书本去旅行”“我来讲给你听”等阅读实践，培养学生良好阅读习惯。

五、改变评价办法，促进工作开展

“教师不是教育变革实践的操作者，而是‘有创生能力的变革者’，不是学科能力的反复宣讲者，而是教育教学实践的个性化创造者。”在项目式学习推进过程中，不仅要关注到学生的视角，也要充分考虑到教师这一最关键的要素。每一位教师内心深处都有被肯定的渴望，也有对理想情怀的憧憬，要促进教师的理念认同，在推动教师专业能力提升的同时，还需建立相关的考核机制和激励机制，创新管理模式，改变评价办法，创造展示平台，使教师作为项目参与者承担起管理主体的使命，人人发扬主人翁意识，以更加积极主动、奋发有为的姿态发挥自我才干。

在家长座谈交流会上，亓建志校长将学校推进项目式学习的相关情况向家长作以介绍。在听取相关内容后，家长们表示一定会大力支持学校的理念和做法，做好家庭支持。随后组织家长填写意见征求表并对家长现场提出的问题和顾虑进行解答交流。我校将结合家长提出的意见与建议进一步完善项目式学习的实施策略与路径，努力为学生提供更加优质、高效的教育。