在新时代的背景下，教育领域的改革正在逐步深入，特别是音乐课程，其新标准和新理念的推广和实施，对于培养学生审美能力、创新精神和文化素养具有重要作用。

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣，陶冶情操，提高综合素质具有重要意义。小学阶段是音乐教育的基础阶段，也是培养学生音乐兴趣和素养的关键时期。

《音乐课程标准》指出：音乐课应该发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

为了更好地提高教学质量，近日，太原市万柏林区第二实验小学开展了“心智精课”教学研讨活动暨“新教材使用建议”主题研讨活动。音乐组全体教师在王文成书记和王晓彬组长的带领下，选取一年级新教材《动物说话》一课，开展了多次教学研讨，并由潘苏宁老师完成教学展示。

此节课的教学任务是《动物说话》的第二课时。在第一课时唱会歌曲的基础上完成书上的三条课后练习。教学目标是通过三条练习，巩固复习已学过的节奏型并通过编创歌词及动作，落实学生音乐核心素养，以美育心，培养学生创造性思维。

学生有效的注意力是决定课堂教学效率的因素之一。为了抓住学生注意力，教师以情景教学为主线，创设了乘坐动物列车出游的情境，把三条练习融入到出游的过程中，结合一年级孩子喜欢小动物的爱好特点，引导学生一步一步完成练习。课堂中，还利用了动物图片、动物贴画和动物头饰等教具辅助教学。

第一次研讨后的试讲中，情景教学发挥了很好的引导作用，带着学生顺利完成课时任务。但对于Ta Ta TITi Ta的节奏型，这个知识点在整堂课中渗透的不够全面。最后的表演展示环节时间不够充分，表演效果不够完美。

针对试讲后的问题，组内立刻开展了第二次教研。

老师们群策群力，提出了变换师生问好的方式、缩短组织教学环节的时间、情景设计加强神秘感、节奏教学的“点”再细化和突出、表演展示环节可以分组完成任务等诸多良好的建议与方法。随后的第二次试讲，在课堂时间的把控、多样化的渗透知识点两方面有了明显的改善。

团结合作是一种力量！一系列的过程中，音乐组全体老师智慧同智慧碰撞，迸溅出无数的火花。这火花就是课中的亮点。

节奏教学中运用了苹果和梨的实物，进一步激发了学生学习节奏的兴趣。

表演展示环节，利用动物头饰激发孩子们的表演欲。

除此之外，教师们还运用了小组讨论、师生共同合作等方式，鼓励学生探究学习，激发学生创造性思维，充分发挥学生的想象力和创造力，从兴趣学习出发，调动他们的积极性。

以这一节课为例，几次三番的研讨，让教师们有了提高，也让他们认识到了许多不足。在之后的课堂中，还应从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的学习习惯等方面对学生提出更进一步的要求。让学生更好的表现音乐，创造音乐，从而享受音乐的美！

（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 潘苏宁 助编 刘佳鹭）