立足大单元聚焦跨学科 | 晋源区第三实验小学六年级开展数学轮教活动|六年级|教学|教师|数学|新课标|第三实验小学

为全面提升教育教学高质量发展，近日，太原市晋源区第三实验小学六年级结合“德智相扬”特色教育，开展了“新课标”大背景下的主题轮教活动。通过“大单元集成智慧跨学科开拓创新”主题轮教活动的开展，教师们更加深刻地认识到“双减”工作重要性。

此次轮教活动以践行新课程标准为载体，突出“新理念、新课程、新教法”，切实引导各教师深入探讨新课标、大单元教学与跨学科融合，钻研教材教法，扎实课程改革，通过大单元教学，整合课程内容，努力打造高效“双减”课堂，促进学科融合，提升教学水平和专业素养，提高教育教学质量。

该校老师们高度重视，通过集体备课，集思广益，展示出最好的能力和水平，突出“大单元集成智慧跨学科开拓创新”主题。六年级的每一位数学老师，都认真钻研新课标、教材。

韩婷老师教学《分数的四则混合运算》时，带领学生在具体的教学情景中进行分析、对比，引导学生在自主探究中进行知识归纳、整理，学生在实践运用中进行判断、推理，目的就是要提高学生解决实际问题的能力。结合解决问题中的“中国结”，和孩子们一同了解中国结的美好寓意，感受中国结的对称美。

赵静波老师在《解决问题的策略》的教学过程中，引导学生主动获取知识，注重培养学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力，学生在不同的“假设”过程中，口头表述解决的过程，对“假设”这一策略有了深刻的理解。

韩晶老师教学《解决问题的策略》时，从学生已有经验出发，让学生亲身经历，在情境中发现问题、在实践中自主探究解决问题的方法、在拓展运用中获取解决问题的数学经验，从而在知识的形成过程中，促进学生进行各种有效的数学思考，真正提高学生解决实际问题的能力。

牛瑾瑄老师在教学《分数的四则混合运算》时，注重引导学生全员参与到教学活动中，教学容量合理，充分发挥学生的主体作用，从整数四则混合运算到小数四则混合运算，引出分数四则混合运算，有效指导学生掌握学习到的知识，并解决实际问题。并且学生通过例题对我们中国的传统文化有了更多的了解。在练习过程中教师引导学生参与到生生的评价过程中，给予学生多次评价机会，并赞赏每位学生的不同进步。

老师们在教研过程中以大单元教学模式，融合跨学科教学内容，教师为学生创设了有利于学生发现问题的教学情境，让学生的数学学习活动成为一个生动活泼、和谐发展的过程。教师为学生创设感兴趣的、有个性的实践活动和自主探索的活动过程，激发、调动学生学习数学的积极性，给学生创设实践运用的空间，让学生真正亲近数学，让数学走进学生的生活，使学生体会到数学学习的价值所在，并在经历知识的形成过程中，体验到数学学习的乐趣，激活学生的思维，在课堂教学中促进学生进行有效的数学思考，得到提高学生解决数学问题的能力。