为了进一步加强名师工作室的建设，充分发挥名优教师的引领作用，促进青年教师的快速成长，11月21日上午，太原市万柏林区第二外国语小学李建安名校长，张晋生、张彦荣、李敏、郭晓欣、郝心语名师与万柏林区外国语小学田玮名师，在该校进行了“合作学习”在语文课堂教学中的运用为主题的联合教研活动。
砥志勤深耕 课堂展风采
李敏老师主持此次活动，宣布开始。首先由李玲老师作课。专业功底深厚的李玲老师，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，还创设情景，把手掌似的大梧桐树叶贴在黑板的左上角，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话，培养学生的审美能力。在生字指导环节，李老师对生字的指导非常专业，且书写工整清秀，起到了很好的示范作用。整节课学生积极发言，善于思考，踊跃展现自我，朗朗书声读出了秋天的美，端正的坐姿写出了汉字的美，呈现了一节高效的语文课。
教学经验丰富的郝心语老师执教的三年级上册的口语交际：身边的“小事”。身边的小事，这个话题非常贴近学生的生活，容易引发他们的共鸣。通过描述身边的小事，学生们可以更自然的表达自己的想法和观点，从而提高他们的口语表达能力。课前，郝老师进行了精心的设计，在学习单上呈现了评价表，这样方便学生课上借助评价表，清楚的表达自己的看法，并进行了自评、他评，学生真正成为了课堂的主人。还通过小组合作激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的合作能力。在交流中学生相互学习，共同进步，真正实现了语言的高效输出。
评课促成长 教研思奋进
课堂展示后，工作室进行了评课，议课，大家各抒己见，畅所欲言，让课堂效果得到有效延伸。万柏林区第二外国语小学教导主任张彦荣对两节课给予肯定的同时，对工作室提出了更高的要求：扎实基础，培养学习习惯；加强统整，优化单元整体教学，打造高效高质的语文课。语文教研组长李敏强调，教学中应创设真实语境，加强小组合作，在合作中相互学习和进步。万柏林区外国语小学田玮老师指出，郝老师整堂课立足文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中锻炼了学生的表达能力。五年级语文老师郭晓欣，肯定了两位老师教学的优点，李玲老师在书写指导方面很专业，范写效果佳，郝心语老师通过创设情景，小组合作等方式，提高了学生的语言表达能力。这些优点，值得大家借鉴。
引领明方向 赋能促提升
评课结束后，张晋生书记为大家带来了专题讲座《语文教师怎样备课》。张书记从集体备课的程序及各环节的技术要领，集体备课的目的，基本原理和评价标准等方面进行了深入浅出的讲解，老师们感受最深的是集体备课应处理好借鉴与创新的关系。集体备课的精华在于“互相借鉴，拓展思路”，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳，提升和再创造，这样才能更好的体现自己的教学个性。张书记的讲座让全体语文教师对集体备课有了全面的认识，精准的把握。
李建安校长为老师们带来了一场高屋建瓴的讲座，为我们的教育教学指明了方向。世间万物皆有“根”，事情有根由，文化有根脉。李校长将教育比作一棵树，教育的方向是向下“扎根”，向上结果，并指出该校始终围绕扎根教育，将立德树人作为根本任务，深化教育教学改革，多维发力，多点开花，严格落实“双减”政策，高质量办好人民满意的教育。接着，李校长重点从三大方面进行讲解，第一，扎根特色文化，打造师生幸福成长的乐园。第二，扎根课程建设，为学生开辟多元成长路径。第三，扎根五育并举，全面提升学生的综合素质。讲座后，各位老师收获颇丰，感受到了自己身上的责任重大，要立足全校，扎根教育对学生进行品德塑造，知识传授，培养德、智、体、美、劳的社会主义接班人。
最后，张彦荣主任对此次活动进行了总结。活动圆满结束。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。今后他们将以此次教学活动为起点，继续学习、继续践行、继续落实新课标理念，怀揣思辨者的睿智，深耕者的精神，前行者的勇气，探索语文教学之美之韵。
教研无止境 反思探策略
活动结束后，老师们积极分享活动收获，谈感悟，说思考，将此次活动推向高潮。
张彦荣老师：李玲老师板贴秋天的树，创设生动的情境，引导学生在朗读交流中感受秋天的美。郝心语老师课上带领同学们以小组交流合作形式展开，采用自评互评多元评价方式，体现了新课标的理念。两位老师都关注到了学生，有意识的引导学生合作学习，增加了课堂活动的趣味性和实践性。通过小组和同伴合作等方式调动学生积极性，引导学生互学乐学，从而有效的达成教学目标。
李敏老师：郝心语老师的这节课，是口语交际身边的“小事”。本节课郝老师以学生为主体，积极地组织学生进行形式多样的小组合作交流。课上郝老师引导学生开展活动，目的明确，活动有序，组织得当，使得所有学生，尤其是那些基础比较差的孩子都在原有的基础上得到了锻炼和提高。
郝老师的评价语也很有水平，比如：这是一件很暖心的事。鼓掌吧，事件加感受还有自己的判断，精彩……显示了老师的课堂智慧。
郭晓欣老师：郝心语老师把课堂还给了学生，首先，创设真实的情景，让学生交流在生活中遇到过的令人感到温暖或不文明的行为，话题贴近学生，激发了学生的表达热情，课上氛围活跃。接着，借助评价表，小组合作交流并记录汇总，学生们积极参与，在合作中提升了语言表达能力。
万柏林区外国语小学田玮老师：郝老师的口语交际课借助生活场景，唤起学生对生活小事的回忆，激发学生交流欲望。整堂课立足文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中让学生大胆表达。通过小组交流，相互评价，锻炼学生汇总信息和综合表达的能力。
王苗苗老师：郝老师的课循循善诱，引导得当，学生交流讨论发挥了重要的作用！同时，这节口语交际的讲解结合本单元习作，为本单元的习作提前积累了素材，体现了大单元的备课理念。环环相扣，润物细无声！
孙卓老师：在郝老师语文教学展示与观摩活动中，我深刻体会到了“以生为本”的教学理念。课堂上，教师通过讨论合作等方式，引导学生主动参与，尊重学生的个性表达，让学生真正成为学习的主人。
翟凤老师：郝老师在教学中，注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的探究和交流，培养了学生的合作探究能力。教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了合作的教学过程。
王丽蓉老师： 通过郝老师在交流情境后点拨,使学生明确汇总的方法,借助小组内的交流活动,帮助学生构建一个更有趣而真实的交际语境,引导学生互动，感受交流的乐趣并能辅助学生记录汇总,从而促进学生交际水平的提升,与此同时把课上所学迁移运用到实际生活中，可谓是知行合一。
申正君老师：在观摩了李玲老师讲的一年级《秋天》这堂课后，我犹如踏入了一片充满诗意与童趣的秋日乐园，收获满满且深受触动。课文讲解过程中，教师声情并茂地范读，将秋天的美与课文的韵律展现得淋漓尽致，孩子们仿佛身临其境。随后，教师通过提问引导孩子们思考，如“你从哪里感受到秋天来了？”让孩子们积极从课文中寻找答案，锻炼了他们的阅读理解能力。在课堂上，孩子们踊跃发言，分享自己眼中的秋天，课堂气氛十分活跃。这启示我在教学中要充分发挥朗读的作用，以读促悟，引导学生积极参与课堂互动，培养他们的思维能力。
教师还安排了小组合作环节，让孩子们讨论秋天还有哪些特征。孩子们在小组中你一言我一语，思维的火花不断碰撞。这不仅培养了他们的合作意识与交流能力，还拓宽了他们的视野。
且学且研且思，提升教学素养之能。学校相信在不断学习、探索、实践中，“合作学习”这朵教研之花在万柏林区第二外国语小学名师联合工作室这片沃土上定能收获丰硕的果实。
（网易山西 黄晶 张丹丹 助编 兰亚丹）
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