11月23日，2024职业院校人工智能赋能教育教学高峰论坛暨AIGC技术应用研讨会在广东珠海开幕。为期两天的活动聚焦人工智能在职业教育中的应用和实践，广泛汇聚智慧，有效凝聚共识，为中国式职业教育现代化注入新动能。活动期间，由广东科学技术职业学院参与联合研发的“知行大先生”专有大模型正式对外发布，可实现从“AI+助学、助教、助训、助管”四个方面为师生提供智能应用创新场景。
此次活动由全国新一代信息技术创新行业产教融合共同体、全国大数据行业产教融合共同体、全国智能产品行业产教融合共同体主办，广东科学技术职业学院、贵州轻工职业技术学院、江门职业技术学院、北京中软国际教育科技股份有限公司承办。来自教育部教育数字化咨询委员会、清华大学、浙江大学、西北工业大学、华东师范大学、中国计算机学会等专家学者，全国各大职业院校校长以及行业企业代表近500人参加活动并作分享交流。
培养高端技术技能人才的“智慧支撑”
教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。当前，中国正加快实施人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学、科学研究深度融合。今年3月，教育部启动人工智能赋能教育行动。对于作为培养一线高端技术技能人才重要阵地的职业院校来说，如何推动人工智能与教育教学深度融合，已成为有效提高人才培养质量的“必考题”。
此次大会主论坛对人工智能如何应用于师资队伍建设、教学平台建设、学生AI技能培养等方面进行探讨，为各大职业院校提供了参考范例和探索方向。此外，围绕“智教融合”“数智赋能”等分论坛活动也同步举行。
珠海市委常委、副市长晁桂明在开幕致辞中表示，本次大会是贯彻落实国家关于开展“人工智能+”行动的战略部署，也是推动职业院校适应新质生产力发展要求、优化人才培养策略的重要举措，有利于进一步凝聚“政校企”多方合力，推动产学研一体化，让更多教学成果、科研成果从“书架”走上“货架”，为我国职业教育的发展注入新的动力。
工业和信息化部教育与考试中心主任郝志强在开幕致辞中表示，在AI赋能的大方向下，职业院校要紧密围绕教师精准化教学、学生个性化学习，发展数字教材，创新组织形态，提升数字素养，积极探索数字学分及学位互认等诸多方面，加快在科技赋能新质生产力上见行动、有作为。
教育部职业院校信息化教学指导委员会主任王钧铭表示，人工智能促使职业教育流程重组与模式再造，赋予职业教育高质量发展的“智慧支撑”。与此同时，AI加持之下的职业教育在教学模式、人才培养、师生数字素养、产教融合、制度体系建设等方面也面临着诸多挑战。
大会期间，一款由广东科学技术职业学院牵头开发的AI大模型——“知行大先生”职业教育专有大模型正式对外发布并引发关注。其作为针对职业教育的专有大型模型创新应用云平台，践行“知行合一”教育理念，以“人机协同”为核心思想，率先开展了AI大模型在职业教育教学中的研发探索与应用实践。
据介绍，“知行大先生”专有大模型依托广东科学技术职业学院智能算力中心，连接阿里云、天穹云等算力资源，采用国产开源大模型基座，连接知识库、案例库、项目库等多元数据，可从AI助学、AI助教、AI助训、AI助管四个方面为师生提供智能应用创新场景。
“人工智能融入教育教学是职业院校适应时代、推动高质量发展的必由之路，也是推动教育创新和高质量发展的关键力量。”广东科学技术职业学院党委副书记、校长张力表示，学校立足珠海、面向粤港澳大湾区新一代信息技术产业及数字经济领域，着力打造数字技术技能人才培养的精英摇篮，正积极推动实施“AI+行动计划”，布局算力联网、数据联通、运行联智、专业联融、教师联培、课程联创、教学联研、资源联建、实践联行、产教联动等十大专项行动，进一步构建具有广科特色的教育数智化新生态。
近年来，广东科学技术职业学院牵头建设了“珠海市高新技术产业开发区产教联合体”，同时联合中软国际公司、华为云和北京理工大学等行业龙头企业和高水平大学，牵头成立“全国新一代信息技术创新行业产教融合共同体”，旨在破解产教资源要素互动难题，孵化科技创新项目，推动成果产业化。
接下来，广东科学技术职业学院将以此次高峰论坛为契机，继续加强交流合作，共同探索人工智能赋能职业教育的新模式、新路径，以“知行大先生”职业教育专有大模型为基础，持续打造和完善大模型技术赋能的全新教育技术生态，引领职教+AI创新发展新风向。（通讯员：董谦君 周小云）
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