「人生字典」将访问不同领域的接触人士,面对不同逆境时如何冲破困境,希望为各位听众带来正能量。会每集邀请各界人士就不同主题和行业,谈论社会现况、分享生活、工作成功经历和人生阅历。节目主持人李尚仁、何民杰请来香港资优教育教师协会主席杨定邦校长、香港资优教育教师协会顾问谢锡恩校长，看看他们在教育行业的经历以及对资优教育的理解。
李：富卫集团首席行政区域总监李尚仁
何：107动力召集人何民杰
杨：香港资优教育教师协会主席杨定邦
谢：香港资优教育教师协会顾问谢锡恩
李：两位可以分享一下教育是如何影响你的吗？
谢：教育当然是受到老师的影响，虽然说很多人进入教育行业标准答案都是这句，但是这真的是实话。我现在经常每个礼拜都和我的老师有联系，每周在教会上见到我的老师，当然也有见到我的学生。所以说教育这个行业是很开心的，就像社群一样。教师这个行业真的是生命影响生命，很多时候遇到以前的学生，他们都要提起以前如何受到老师的影响，
杨：相比来说我可能更幸运些，除了受到老师、同辈，我还受到师兄的影响。谢校长其实和我是同一间中学毕业的，所以小时候受影响的时候其实在学校时间非常多。大部分童年生活都在学校，虽然是周一至五上学，但其实很多时候周六也会回到学校，因为有很多课外活动、兴趣班等在学校里发生，而我喜欢教育界，且最后也在教育界的发展，其实都是受到老师的影响，我们也会定期和一些老师见面，甚至我们教的学生也出来当老师了，所以这就叫做所谓的薪火相传。
李：谢校长有什么在教育界印象深刻的事件可以跟我们分享一下？
谢：对于现在的学校来说很多事件是比较好处理，因为已经具有了比较完备的危机处理小组，我们那个时候其实是一个无形的小组，但是没有像现在这样。我记得是在我做副校长的那一年发生了学生轻生的事件，我们就感觉到作为老师要对学生要好好关心。我最近也了解了很多关于学生自杀倾向的内容，所以很多时候我们都注意到要平等地关注所有学生。学校也组织了很多有意思的活动，而且作为老师，我觉得这些是非常有成就感的，因为可以看到他们有所成长，我也会在参加各种活动相当于成为一个家长的角色，在陪伴他们成长。
李：这些经历对你自己的人生成长有影响吗？
谢：有的，很多时候我在教学中不断地成长。我是很不满足现状的，因为我对自己的教学要求很高，我准备的课程要经常完善。我当时刚出来的时候教材还没有这么多，但是为了自我成长，就到处找书，以及参加各种课程，同时接触到很多同行的老师。在认识到很多有经验的老师后，也受到了很多他们的提携和帮助，从中获益良多。
何：杨校长是怎么想到离开教师岗位来创办资优教育教师协会的？
杨：其实我在学校做科主任，做资优教育主任的时候，其实就已经有香港资优教师协会。当时我还没有选择离开教师岗位，我在课程发展协会，其中的资优教学中作为组里的委员，也有幸在6年的时间里认识到首位华人教师处处长，我就被他的理念和行动影响到。他和我说在民间成立一个协会，能有一个更好平台为家长和学生提供帮助，帮助学校提拔一些资优生，提供宝贵的参考意见，我们就决定改名正式成立这个资优教育教师协会。在协会中我们有关注到其实现在香港有很多具有不同才华的学生。过去对于优秀学生的定义是需要有高的智商，但是现在出现了一个新的定义，就是多元智能。评价学生优秀的条件并非是一个单一的方向，现在会更加关注创造力、理解能力和高阶思维，这三样能力组成了评价优秀的重要元素。
李：我了解到杨校长有带很多香港的教学经验跟内地进行交流，这些交流中你有什么收获吗？
杨：大家都知道目前很流行STEAM教育。从大湾区来看，尤其是离香港很近的深圳罗湖区这两天刚刚举办了一场创客嘉年华，罗湖区的教育局局长都来到现场，有很多不同的校长和老师都带着学生来介绍他们的STEAM教育活动以及模型，所以说其实他们都很渴望明年也能有香港的学校来参加这个展进行互动交流。
李：资优的定义是什么？你是又是如何选择投身到这个事业中的？
杨：我们现在说的资优教育，其实就是普及教育资优化，每个学生无论你是在哪个学校都一定是有才华的。我们作为老师工作教育者，如何发掘他们的长处，开发学生潜能。我们期望的是能有更多的学生和家长能了解到孩子的学习需要来给予一些合适的课程和不同的活动给他们，让他们发展的更好。
何：普及教育资优化那资质平平的学生又是如何帮助他们呢？
杨：学生的学术成绩普通不代表学生，其他方面也普通。学校有很多不同的科学活动，比如说舞台剧、音乐剧，可能他的学术成绩一般，但是你叫他们做编剧去导演一场戏剧，甚至是策划一场晚会都能做得很好。在学校里的晚会中，有一些嘉宾来到甚至会认为是我们在外面请来的专业人员。让他们增长经验获得自信，使得他们发现其他的学科也并不是很困难。
何：除了学术成绩以外，抗压能力也很重要，你们有没有相应的培训方式来提升学生的抗压能力？
谢：很多老师会认为答对问题很重要，而我很高兴学生答错问题，因为这会让我想要探索他们给出答案的原因，久而久之就使得让我研究到很多学生实际学习过程的理解，从而知道他们容易犯错误的地方，总结出来分享给老师们，可以帮助他们预先知道这些部分学生很容易犯错，这对于设计课程来说是事半功倍的事。
李：在资优项目里也是用很多学科来进行分类，那情绪有没有成为一个资优的独立项目？
杨：有的，但并不是说情绪，我们看的是待人接物和自省能力。学生在学校里除了和同学之间有学术上的竞争，但同时也有很多时间和同学们相处，所以个人成长中也需要有待人接物的配合。我们在设计资优的数学课程里种除了老师的提问技巧，最重要看的是学生作答的过程。我们资优的数学课程，更重要的是看到学生的思路，看到他们的逻辑和表达能力。所以我们都着重引导学生要很清晰的表达出他们的思想。有些学生的个人独立处理能力很强，但是到了团队合作中，可能就会出现被人孤立的情况，能力高并不代表他一定会和其他同学相处的好，但是我们也会有不同的方法去配合他的个人成长，因为他出来之后可能也会成为一个社会栋梁，就更需要懂得和人相处。
李：你们二位能分享一下你们所遇到过的困境吗？
杨：在不同的阶段和不同的工作范畴都会遇到一些困难，但是我是比较幸运的，我有一些老师和一些好的师兄。而我一直在教育行业深耕所遇到的问题，无非都是这些学校的工作问题，或者是家长和学生的问题，但是有很多前辈愿意和你分享经验。这让我觉得遇到任何问题，其实很多时候愿意和其他人分享，虚心接受他人的意见，其实很多时候听取这些意见问题也就迎刃而解了。
何：两位有什么金句可以送给听众吗？
谢：学海无涯，唯勤是岸，终身学习。
杨：伴我启航，积极奋进。身边有很多好的同行者和你一起前进，努力专心的去完成手上的工作，不要害怕困难继续向前。
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