“培育”一颗读书种子——北京市海淀区万泉小学|教学|教师|浙江师范大学|立德树人根本任务|讲坛|语文|读书种子

北京教育学院人文与外语教育学院培育“读书种子”讲坛，是专注于推动中小学语文读写教学迈向科学化、现代化的展示与交流平台。每届讲坛围绕特定议题，针对性探讨当前读写教学关键问题。

今年，北京教育学院人文与外语教育学院倪燕教授负责的学院教改立项项目“指向核心素养的小学全学科阅读教学研究”，一直围绕“实用文读写教学”开展研究和实践，并取得了阶段性成果。为了更好地推广成果，加强与国内相关研究团队的交流合作，课题组以“生成式人工智能与实用文读写教学”为主题，依托“首届培育‘读书种子’讲坛”活动进行展示与交流。

本次讲坛邀请研究成果卓著、在浙江乃至全国阅读教学领域有广泛的影响力的浙江师范大学“读写教室”团队参会，与对读写教学深度研究的专家、领导及教师们一起关注生成式人工智能在语文教育领域中的应用潜力，特别是如何通过这种技术革新传统教学方法，提高学生实用文读写能力、创造力和批判性思维。

本次讲坛设立主讲坛和六个分讲坛，共计展示本教改项目10个项目校的14节研究课以及浙江“读写教室”团队的8节研究课。北京市海淀区万泉小学作为承办学校，由教学副校长刘莉主持主讲坛的活动。

领导发言，共逐读写梦

讲坛开始前，参会老师参观了校园，并走进校史馆，了解了学校的发展历程。

讲坛伊始，北京市海淀区万泉小学校长金毅进行致辞。首先，她代表万泉小学诚挚地欢迎浙江及其他省市的专家教师团队，还有北京教育同仁们的到来。随后，金校长表示，阅读是以理解为核心的认知活动，是所有学科学习的基础，直接影响着人的表达能力。一直以来，万泉小学非常重视对与学生阅读素养的培养。学校通过教师引领读、专家指导读、图书漂流读、知识链接读、自我感悟读、交流分享读、平台激励读等众多方式，引导学生学习和运用阅读策略，形成阅读的路径。此外，学校还通过向浙江研究团队学习，植下“路标”，让学生手中有“阅读策略”工具，完成从“读”，到“读好”，再到思考“如何读得更好”的转变，不断向“积极自主的阅读者”“独立的思考者”进发。

最后，她介绍道，万泉小学有幸参与北京教育学院人文与外语学院的研究中，有幸追随邸磊院长、倪燕教授开展深度的阅读研究与实践，研究学生学习科学、阅读路径、阅读策略等内容，同时努力开发阅读工具，并致力于创设更加贴合未来生活实践的情境，寻求恰当运用AI技术提升阅读实效性的方法。

浙江师范大学教育集团负责人沈夏林和北京教育学院人文与外语教育学院院长邸磊也分别进行讲话。

在主旨发言环节，北京教育学院 “指向核心素养的小学全学科阅读教学研究” 项目负责人倪燕进行《生成式人工智能与实用文读写教学》主题分享。

浙江师范大学王国均进行《实用文阅读策略链的扶放有度教学》主题分享。

教学展示，思考促提升

在主讲坛中，万泉小学教师在主会场与分会场分别进行成果展示，和大家分享了在实用文读写教学领域的研究经验。

主会场

● 北京市海淀区万泉小学王芳

六年级《故宫博物院》

● 浙江省衢州市新华二小陈红梅

四年级《爬山虎的脚》

● 清华大学附属小学赵丽娜

四年级《蟋蟀的住宅》

● 浙江师范大学附属小学项雪寒

六年级《实用性文本复习课》

● 北京景山学校盛晴

五年级《忆读书》

分会场

● 北京市海淀区万泉小学杨敏

四年级《呼风唤雨的世纪》

● 北京市海淀区万泉小学赵蕊

五年级《太阳》

● 北京市海淀区星火小学吴静

三年级《搭船的鸟》

● 北京市海淀区万泉小学张明磊

六年级《伯牙鼓琴》

● 北京市海淀区万泉小学曾萍

五年级《什么比猎豹的速度更快》

● 北京市海淀区万泉小学杜英民

三年级《总也倒不了的老屋》

在教师团队分享的过程中，两场专家沙龙课作为点睛之笔，为大家进行总结、点评，引发大家深入思考。第一场由北京教育学院李怀源教授主持，北京师范大学杜霞教授、《小学语文教师》杨文华主编、北京市海淀区进修学校柏春庆主任参会，针对实用性阅读与人工智能在课堂中运用的效果进行深度讨论，为与会者带来深入思考与启发。

第二场由北京教育学院吕俐敏教授主持，北京市教科院基础教育研究中心张立军主任、浙江师范大学钟晨音教授、《中国教师报》褚清源主编参会，围绕课堂中实用性文本学习的路径和策略展开了讨论，对此类文本的学法进行了深度探究、指导。

最后，北京市海淀区万泉小学刘莉副校长进行了《教出独立的学习者：元认知教学与学生读写能力发展——万泉小学的经验》主题发言，介绍了万泉的“元认知课程体系”。该课程借助元认知理论，从阅读学习视角思考“如何阅读”以及“如何更好地阅读”，不断培养学生阅读兴趣及自主阅读能力。除此以外，万泉小学还展示了团队研发的元认知阅读课堂模型，致力于让学生成为自主的学习者，让学生成为学习的主人。此次讲坛中还展示了开发的一系列元认知工具。