文|弥小木

少儿图书馆内。

一位孩子(称为A)在认真地看着书,旁边走来一位稍大的孩子(称为B),看着A手中的书,询问他这些书,在图书馆的哪个位置?

A放下手中正在看的书,高兴地带着B走到书架前。B选了几本走到妈妈身边,说自己要借这几本书。

原本埋头做自己事的妈妈,看着B手中捧着的书,皱着眉头,翻了翻,挑了其中的两本,说“这种书,你只能借2本,其余的放回去。”

“为什么?”
“这种书你看那么多干嘛?只能借2本,其他的放回去。”

B原本满脸高兴的脸,瞬间垮下来。他也没听妈妈的话把书放回去,而是开始其他的活动。一会走到放书的框里,整个人都趴上去,在即将掉进框里之前,受到工作人员的制止。接着,B又玩起桌凳下面的不锈钢圈,上上下下,不锈钢与不锈钢之间的摩擦声,开始折磨周围的人。

再一次受到工作人员的制止之后,B的妈妈这时对B说,你坐下来看书吧,先看掉几本,再借2本回去。

B一听,立马坐下来开始看。

A和B都喜欢看的,是“植物大战僵尸”漫画系列书。A是我家老二,B妈妈要是知道我家老二,快把图书馆这个系列的3个书架都快看完,不知道有什么想法?

孩子阅读什么书,看来也是一触即发的亲子矛盾啊。想要减少这种矛盾,有一个不错的方法:看大人认可、孩子喜欢的书。

有这样的书吗?当然有,比如童话故事。

都是字的童话故事,相比较而言,有不少的大人会觉得“正规”很多,而孩子们也爱童话故事。孩子们不仅喜欢看童话故事,对他们来说,童话故事也是阅读世界的必需品。

孩子们需要童话

孩子们需要童话

为什么说童话故事,是孩子阅读世界的必需品?

原因之一在于,童话故事能给孩子们带来内心的一种满足感。

童书作家布里吉特·冯·韦格和西蒂尔德·韦赛尔,在讨论孩子童话游戏时,这样说:

童话故事并不是想告诉大家真正的现实世界是什么样子的,而是以超现实的方式讲述愿望、理想、思念、恐惧、困难和窘境,这对孩子极具吸引力,而且意义重大。

童话故事的“超现实的讲述方式”,会让孩子有一种“美梦成真的幻想”,这也是加拿大学者 佩里·诺德曼在《儿童文学的乐趣》里所表达的“起到了情感抚慰的作用。”

童话故事除了能在心理上,给孩子们带来一种满足感以外,还能培养孩子们的想象能力。

阅读经典优秀的童话故事,孩子们会体验到未曾想象过的奇妙世界。王泉根教授在《儿童文学教程》中做过这样的总结:童话故事“这种超乎寻常的想像,为儿童打开了一个新的窗口,一个全新的世界,扩展了儿童的想像空间和想像主题,也激发了儿童的想像能力。”

孩子们的阅读世界,需要童话故事。

怎样的童话故事适合孩子

怎样的童话故事适合孩子

既然孩子们的阅读世界需要童话,那怎样的童话故事适合孩子们?

前段时间,在如何培养孩子阅读习惯的一篇文章下面,有位网友讨论地很有深度,他忧愁着现今孩子们阅读世界的质量在下降。抛开这位网友的忧虑,只要用心,总能发现那些适合孩子们的优秀童书

不知道给孩子们选什么书时,往“经典”的角度靠一靠,总归不会出错。关于“经典”,傅海呐教授在《经典中医启蒙》中的说法很直白:几十年前写的一部小说,几十年以后可能就不会有人再看了。而几千年以后还会拿来看的,就像总是从东边升起的太阳,这就是经典。

对应到童话故事的选择,这本 《大故事书:欧洲经典童话100篇》里呈现的内容,属于童话中的“经典”。

《大故事书:欧洲经典童话100篇》,是德国作家克里斯蒂安·施特里希编辑的100篇欧洲经典童话。

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在这本书里,会看到——

影响了一代又一代人的格林童话

影响了一代又一代人的格林童话

前段时间闹得沸沸扬扬的童书抄袭事件,和孩子说起时,老二说,妈妈给我找原作者安房直子的书来看吧。孩子有这样的觉悟,老母亲心中很是欣喜。

说起安房直子,她曾说自己读的第一本书就是格林童话。成为作家之后,安房直子仍旧一遍又一遍地重温格林童话。格林童话给安房直子带来的影响,在她的童话故事中能感受到。

一起来看看《大故事书:欧洲经典童话100篇》里,都有哪些格林童话
• 莴苣
• 滑稽大哥
• 聪明的格蕾特
• 霍勒夫人
• 睡美人
• 小红帽
• ……

《大故事书:欧洲经典童话100篇》中的这些格林童话,克里斯蒂安·施特里希坦言自己“基本没有改编,甚至保留了原有的语句。”

滋养了安房直子的格林童话,相信也会滋养孩子们的内心世界,遇见《大故事书:欧洲经典童话100篇》,感受格林童话的魅力。

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经典如安徒生童话

经典如安徒生童话

《大故事书:欧洲经典童话100篇》里的安徒生童话
• 皇帝的新装
• 豌豆公主
• 蝴蝶
• 坚强的锡兵
• 卖火柴的小女孩
• ……

安徒生童话的不同版本,估计每个人家里都有吧?那不如换一种新的读法:把不同版本的安徒生童话对照来看,这样的看法,会很有意思。

举个例子,《大故事书:欧洲经典童话100篇》里《卖火柴的小女孩》这篇开头是这样写的:

天冷得可怕。天上下着雪,暮色开始降临,这是一年中的最后一个夜晚。

我爱读经典的《安徒生童话》里的《卖火柴的小女孩》开头是这样的:

天气冷得可怕。正在下雪,黑暗的夜幕开始垂下来了。这是这年最后的一夜——新年的前夕。

关于故事的细节,两本书具体的描述也有区别。对照着看,并不是为了区分哪个版本更好(两本书都很好),而是为了获得阅读的乐趣。按佩里·诺德曼的说法:同一个故事的众多书面版本之间可以互为图式。共同情节的相似性让它们之间的差异显得尤为突出,而这些差异大多隐含着不同的价值观与假设。

要是家中有好几个不同版本的《安徒生童话》,不妨拿出来对照着看看,体会比较阅读的快乐。

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丰富的民间童话

丰富的民间童话

《大故事书:欧洲经典童话100篇》里,还有丰富的各国民间童话:
• 爱尔兰民间童话
• 英国民间童话
• 挪位民间童话
• 西班牙民间童话
• 意大利民间童话
• 法国民间童话
• 俄罗斯民间童话
• ……

书中的民间童话故事,与格林童话、安徒生童话穿插着阅读。这样的次序是编者克里斯蒂安·施特里希特意安排,因为他觉得这本《大故事书:欧洲经典童话100篇》,首先能给阅读者带来快乐,其次才是提升。

这样的安排确实用心了。前面看的还是熟悉的童话故事,后面的则是完全没看过的童话故事。故事内容、故事风格也变得不同。对于看惯了分门别类的书籍来说,这样的阅读体验确实让人眼前一亮。

无与伦比的审美体验

无与伦比的审美体验

《大故事书:欧洲经典童话100篇》的100篇童话,算是一次性看过瘾了。除了纯粹的文字,书中的插图,也让人赏心悦目。

屡获大奖的德国插画家塔齐雅娜·豪普特曼,花了5年时间,为《大故事书:欧洲经典童话100篇》画了近600幅插图和彩绘。

有多少人愿意为了一本书,画5年的插图?冲这一点,《大故事书:欧洲经典童话100篇》里的插画都值得阅读者多看几遍。

更何况,插图存在的意义远不止美观,佩里·诺德曼说“图画注重的也是文字的特定方面,并让读者用特定的方式解读文字。”

随着书中黑白与彩色插画之间的不断变换,阅读者翻阅《大故事书:欧洲经典童话100篇》,不仅仅读的是童话故事,更是一场纸上美学之旅。

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写在结尾的话

写在结尾的话

刚开始选这本《大故事书:欧洲经典童话100篇》,是为了偷懒。因为它里面有100篇童话故事,可以节省老母亲选书的频率。这学期老二班级开展了阅读打卡活动,他的阅读速度太快,家中要常备一些书,以防他闹书荒。

《大故事书:欧洲经典童话100篇》实在是很好的选择。100篇呐!那是个什么概念?这本书足足有5cm左右厚,这下可以少跑几趟图书馆。

偷懒只是原因之一,更重要在于“经典童话”。

经典童话,不仅仅是陪伴孩子们的好伙伴,也是陪伴大人的好伙伴。只要愿意,你可以从童话中读到你想要的内容。

佩里·诺德曼就做过总结,大意是研究马克思主义的学者,在童话故事中,发现了马克思主义真理,女性主义者在故事中发现了女性主义真理,心理分析学家发现了无意识信息。

一套经典的童话故事,不夸张地说,会是你一生的阅读伙伴。

遇见《大故事书:欧洲经典童话100篇》,遇见你的阅读伙伴。

Hi~我是弥小木
过好当下最要紧~