若您察觉孩子有情绪不稳、社交退缩、学习下滑等异常，可能是情绪障碍的相关征兆。可以添加老师微信 dabaibao0 咨询。
研究表明，学习困难儿童不仅有认知能力的偏差和智力结构发展不平衡，还伴有较高的焦虑风险及较多的行为问题。儿童的焦虑情绪和行为问题，如易怒、敏感、自卑、攻击性、紧张、抗拒、羞涩、冷漠、抑郁、社交退缩、冲动等，都会影响其学业成就，并进一步加重学习障碍。
苏州大学的陈羿君教授（苏州大学教育学院心理学教授，博士生导师），对学习困难儿童焦虑情绪和行为问题的现况及相关影响因素进行了专门研究。
陈羿君教授
该研究以10所小学的5142名在校生为研究对象，共筛选出学习困难学习共1361人（26.5%）。
学习困难儿童焦虑情绪和行为问题影响因素
研究结果显示，学习困难儿童焦虑及行为问题处于中上水平，其中以“社交恐惧”和“学习问题”的得分最高，这也与国内外相关研究结果一致。
一般而言，学习困难儿童移情、洞察、人际交往等能力较差，在社交中常处于不利地位，易产生社交焦虑。学习困难儿童不仅认知水平较差、注意力不足，且学业自我效能感较低，易导致学习成效不佳、学习问题突出。
高焦虑儿童以过分焦虑与担心为主要体验，因此表现出更多的紧张、担忧、害羞等; 情绪的不稳及缺乏控制性不利于孩子人际应对; 因此高焦虑儿童的退缩、攻击、违纪等问题多于一般儿童。
父母文化程度高、教养方式民主、家庭氛围和睦、父母期望子女身体健康的儿童，焦虑情绪较低、行为问题少。而父母高要求、高管制易引发孩子的焦虑与行为偏差。
父母采用民主型教养方式，会鼓励孩子自主探索；而若对孩子过度保护，会抑制孩子的行为，易使其产生消极自我概念、依赖意识过强，从而不利于社会化。同时，生活在和睦家庭中的孩子，焦虑情绪及行为问题较少。
学习困难儿童的焦虑情绪及行为问题不容忽视，在加强预防和矫治时，应重视父母及家庭因素的影响。
儿童青少年情绪障碍是常见心理问题，中国众多儿童青少年受其困扰。其成因包括自身素质、家庭环境、学校环境和社会环境等，如遗传易感素质在不良环境下易引发，家庭不和睦、学校压力大等是重要因素。
情绪障碍类型以焦虑、抑郁、恐怖、强迫等为主要表现，其中焦虑和抑郁常见，强迫症也相对常见，双相情感障碍等确诊人数近年显著增加。
发病原因涉及生理方面心理发育不成熟、激素变化，应对情绪方式不当、父母患病等也有影响，家庭和学校环境对儿童青少年精神心理发育作用重大。
诊断可通过常用筛查工具定期筛查，治疗上联合疗法干预疗效优于单独药物或心理治疗，早识别、早干预对缓解情绪问题和预防其发展至关重要。【】
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