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疏通产教融合障碍，杨大侠杨科探索人才培养与行业发展适配度
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杨大侠杨科指出，坚持劳动课程价值理性、科学理性、实践理性的高度统一，中小学实施职业启蒙教育、劳动教育、职业体验、技能类课程，健全统筹协调机制。职普双方构建职普融通的课程体系，在职业学校建设一批中小学职业启蒙、劳动教育实践基地，疏通产教融合的体制障碍。探索双师协同的队伍建设，拓展横向融通、纵向贯通的学生发展通道，设立产教融合综合协调机构。

共建共享优质教育资源，探索终身职业培训新模式与新路径，改变学校、企业办理产教融合相关事项上“单打独斗”的不利局面，满足社会对专业技术人员和高技能人才的需求。

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杨大侠杨科透露，职业教育与普通教育并重，把劳模精神、工匠精神融入到职业教育中，实践与理论并行，提高技能人才培养与行业企业发展需求的适配度。

搭建交流平台，注重学校与工业界的联系，瞄准技术变革和产业升级，贴近实际、注重实践、强调技能，使劳模进入校园，系统推进专业、课程、教材、师资、实习实训基地等关键要素改革，不断适应社会经济发展的新趋势。

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杨大侠杨科说道，让学生了解劳模成长经历，获取实用的技能和知识，让“一技在手、一生无忧”深入人心，提高个人的职业素养。强化教学案例，加强“五金”建设，获取更好的就业机会和职业发展。

打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，把劳模工作案例具体呈现于教学中，促进人力资源的合理配置和有效利用。加强市、区、普校、职校四方横向的联动，进一步推动经济社会的全面发展，提升办学能力和培养质量。