李行亮与麦琳引发的感悟：情感关系中的情绪与核心需求之思|夫妻关系|李行亮|麦琳|黄执中

李行亮与麦琳引发的感悟：情感关系中的情绪与核心需求之思

“夫妻相处与教子契约协议书”：可解决家庭生活以及孩子的教育出现的问题

第十二章父母问：在家庭教育孩子中，长辈“护短拆台”怎么办？

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【核心提示与阅读】今天#李行亮麦琳全是情绪问题# 上了热搜排行榜，再见爱人里观察室的嘉宾老师们都太会说了，表达能力和观察能力MAX。沈奕斐老师在看完麦琳和李行亮的离婚风波后一针见血地指出「他们的情绪问题大于具体问题，而情绪问题背后更多的是核心需求问题，但是这些问题太难解决了」

确实，情绪问题并不是说只要哄哄就好了的，背后核心的问题还是需要解决才能够把这一part过掉，不然斩草不除根，这个问题还要纠结无数次，进去鬼打墙的模式。

但关键是他们核心的问题太难解决了，李行亮和麦琳之间所谓的问题，就是麦琳要求李行亮应该如何做，包括1+1=10也要无条件地同意，黄执中老师也指出，麦琳要的不是关心和爱，要的是其实是李行亮的服从。

在娱乐圈的情感话题中，李行亮和麦琳的故事犹如一面镜子，映照出众多情侣在相处过程中可能遭遇的困境与挑战。《再见爱人》中嘉宾老师们的深刻剖析，为我们揭开了这对夫妻矛盾表象下的本质，也让我们得以从中汲取关于情感相处的宝贵经验与教训。

沈奕斐老师所指出的情绪问题背后隐藏着核心需求问题，无疑是理解他们关系症结的关键所在。在现实生活的情感纽带里，情绪往往是内心深处需求未被满足的外在表现。

李行亮与麦琳之间，麦琳看似无理的要求，实则反映出她对这段关系中一种特殊“掌控感”的渴望，她期望李行亮能无条件地服从自己的意愿，这种需求远远超出了普通的关心与爱。例如她在礼物一事上的纠结，既要退货又要求李行亮持续赠送，这种矛盾的诉求背后是她对在这段关系中占据主导地位、获得对方绝对服从的深层渴望。

然而，这种核心需求的错位与难以调和，使得他们的关系陷入了僵局。对于麦琳而言，她或许在过往经历或内心深处存在着不安全感，试图通过李行亮的服从行为来获取一种对关系确定性的掌控。但她却忽略了李行亮作为一个独立个体的感受与需求。李行亮所表现出的无奈与不解，正是源于他难以理解麦琳这种极端的需求模式。他秉持着较为理性和直接的沟通理念，希望能够通过坦诚交流来解决问题，却在麦琳复杂且隐晦的需求面前屡屡碰壁。

从他们的故事中，我们深刻地认识到在情感关系里，仅仅关注情绪的安抚是远远不够的。当核心需求得不到满足或存在严重错位时，情绪问题就会如同按下葫芦浮起瓢一般，反复出现，让双方陷入疲惫不堪的“鬼打墙”模式。这警示着我们在自己的情感生活中，要学会深入探究自己和伴侣内心真正的需求。在表达爱意与关怀时，不能仅仅停留在表面的嘘寒问暖，而要去理解对方内心深处的渴望与不安。

同时，这也提醒我们在情感相处中要保持适度的自我认知与独立性。麦琳过度地将自我价值与李行亮的服从捆绑在一起，失去了自我独立的精神内核，这不仅给李行亮带来了巨大的压力，也让自己在这段关系中陷入了一种极端且脆弱的境地。健康的情感关系应当是建立在两个独立人格相互尊重、相互理解、相互支持的基础之上。双方都应有自己的兴趣爱好、事业追求以及社交圈子，这样才能在彼此的世界里相互丰富，而不是相互束缚。

再者，沟通的艺术在情感关系中起着举足轻重的作用。李行亮和麦琳之间的沟通障碍，导致了彼此的误解与隔阂越来越深。在我们的情感生活中，应当学会坦诚且清晰地表达自己的需求与感受，同时也要用心去倾听伴侣的心声。

不能让诉求在隐晦与猜测中被扭曲，而是要在阳光下坦诚地交流，共同寻找双方需求的平衡点，构建和谐稳定的情感关系。

由李行亮与麦琳引发的感悟：情感关系中的情绪与核心需求之思

在娱乐圈情感话题不断更迭的浪潮中，李行亮与麦琳在《再见爱人》中的表现如同一颗投入平静湖面的巨石，激起千层浪，引发了大众对情感关系深入的思考与探讨。

观察室嘉宾老师们精准的剖析无疑成为了我们解读这对夫妻关系的钥匙。沈奕斐老师提出的“情绪问题大于具体问题，而情绪背后是核心需求问题且难以解决”这一观点，恰似一盏明灯，照亮了他们看似复杂混乱的情感纠葛。在现实生活里，众多情侣或夫妻在相处中也常常陷入这样的泥沼。

例如生活中常见的情侣因一顿晚餐吃什么而大吵大闹，表面上是这一具体问题的分歧，实则可能是一方长期感觉在关系中未被尊重，其核心需求未得到满足，从而借由这一导火索爆发情绪。

李行亮与麦琳亦是如此，他们之间的矛盾根源并非仅仅是那些浮于表面的琐事争吵，而是隐藏在深处的核心需求的错位。

麦琳对李行亮提出诸如在送礼物一事上近乎无理的要求，哪怕退货对方也得持续送，黄执中老师指出这背后是麦琳对李行亮服从的索求，而非单纯的关心与爱。

这种需求的偏差使得李行亮陷入困惑与无奈之中，无论他如何努力满足麦琳在物质层面的要求，都无法真正触及她内心深处的渴望。这反映出在情感关系里，若双方不能明晰彼此真正的核心需求，即便付出诸多努力，也可能只是徒劳无功，如同在黑暗中盲目摸索，始终找不到那把打开和谐关系之门的钥匙。

从他们的故事中，我们深刻认识到情绪管理在情感关系里的重要性。当情绪问题被触发时，若只是简单地哄一哄，那只是权宜之计，治标不治本。

就像一个总是漏水的水桶，只一味地擦拭表面的水渍，而不去修补桶底的漏洞，水迟早还会再次溢出。必须深入探寻情绪背后的核心需求，才能从根本上解决问题，避免相同的矛盾反复上演，陷入那令人绝望的“鬼打墙”模式。

对于麦琳而言，她或许应该反思自己对李行亮服从的过度渴望是否合理，是否源于自身内心安全感的缺失或者对关系把控的过度焦虑。而李行亮也需要思考如何在不丧失自我的前提下，更好地理解麦琳这种特殊需求的成因，尝试通过更深入的沟通与行动来弥合彼此之间的裂痕。

例如，他们可以共同寻求专业心理咨询师的帮助，在一个中立且专业的引导下，去挖掘各自内心深处的恐惧与渴望，重新学习如何健康地表达需求与爱意。

在更广泛的社会层面，李行亮与麦琳的故事也为众多处于情感迷茫中的人们敲响了警钟。它提醒我们在建立和维护情感关系时，不能仅仅被表面的激情与甜蜜所迷惑，更要注重对彼此核心需求的探索与尊重。

在日常相处中，要培养敏锐的洞察力，及时察觉情绪波动背后的真正原因，以积极开放的心态去沟通、去调整，如此才能构建起稳固且幸福的情感大厦，让爱得以在理解与包容的土壤中茁壮成长，而非在无尽的情绪风暴与需求错位中逐渐凋零。

嘴替上线

今天16:20 来自微博视频号

#李行亮麦琳全是情绪问题# 再见爱人里观察室的嘉宾老师们都太会说了，表达能力和观察能力MAX。沈奕斐老师在看完麦琳和李行亮的离婚风波后一针见血地指出「他们的情绪问题大于具体问题，而情绪问题背后更多的是核心需求问题，但是这些问题太难解决了」

确实，情绪问题并不是说只要哄哄就好了的，背后核心的问题还是需要解决才能够把这一part过掉，不然斩草不除根，这个问题还要纠结无数次，进去鬼打墙的模式。

但关键是他们核心的问题太难解决了，李行亮和麦琳之间所谓的问题，就是麦琳要求李行亮应该如何做，包括1+1=10也要无条件地同意，黄执中老师也指出，麦琳要的不是关心和爱，要的是其实是李行亮的服从。

网友评论

开始的点评还是很情绪稳定的，现在都抓狂了哈哈哈

“夫妻相处与教子契约协议书”：可解决家庭生活以及孩子的教育出现的问题常言说说得好“家有千口，主事一人。”一个家庭，总得有个当家的。不过，也只能有一个当家的，要是夫妻两个人都争着当家主事，那日子可就没法过了，

此时此刻，我想起了春秋战国时思想家韩非子说过的一句话:“ 一家二贵，事乃无功;夫妻持政，子无适从。”就是说，一个家庭里父母各有所见，互不相让，家里就什么事也做不成;对子女进行教育，各持各的观点，子女就不知听从谁的。

如何解决？

目前，我认为“夫妻相处与教子契约协议书”，多多少少，可以解决一些夫妻生活中以及孩子的教育问题出现矛盾，有时候，一不留神离婚的事情就没辙了。

其实，未婚年轻人，准备结婚，也可以用“夫妻相处与教子契约协议书”规范夫妻双方的行为，可以起到防微杜渐，同时还可以化解正在发生矛盾等不愉快问题。

下面，我把是给他们“夫妻相处与教子契约协议书”模块，分享如下。

“夫妻相处与教子契约协议书”：可解决夫妻生活中以及孩子的教育问题出现矛盾

甲方：___________

乙方：____________

为了确保夫妻双方，在今后的发展有一个良好的环境，更好的使双方友好互助，彼此本着平等自愿、相互真诚信任，互爱、互助、互敬的原则特制订“夫妻相处与教子契约协议书”。

一、夫妻双方：尊敬父母，团结邻里

夫妻双方，要尊敬对方的父母长辈，不能对父母无礼，团结邻里。

二、夫妻双方：相互尊重，相互理解

夫妻双方要坦诚信任，相互信任，真心相待，相互理解，相互尊重，不得虚情假意，徇私舞弊。

并且，给予对方个人空间和自由，不得干涉。

三、夫妻双方：遇到分歧，和平解决为最

争议等问题以及发生矛盾，要用和解的方式解决，不能生气，坚决不允许轻易说绝交，分手等刺激的话。若有此事，请自觉选择退出。

四、夫妻双方：教育孩子谁主导

教育孩子，应该以_________为主导。

现代社会里，男女平等，不在是“夫唱妇随，相夫教子”时代，尤其是，在教育孩子方面，夫妻无论是谁主导，都不重要，重要的是如何教育好孩子，才是重要。

两个人在一起，什么事情都可以商量，谁的对就听谁的，在一件事情上，谁更加擅长处理，就让谁去处理，家里面也要有一个核心，这样这个家才能更团结好，更加有力量。

事实上，就是夫妻关系再好，在教育孩子上再默契，到底是两个人，不可能时时处处全都意见一致。

夫妻双方有意见、有分歧，是再正常不过的事。

完美的“夫唱妇随”、“妇唱夫随”、天衣无缝的配合，基本上是没有的。一句话，只有夫妻关系稳定，整个家庭才会和谐，才能为孩子成长提供一个和谐稳定的“家庭教育的生态环境”——“家和教育兴”。

所以，家庭教育谁主导，夫妻应该知道，“家有千人，主事一人”，也就是说，家庭教育孩子的方向盘谁掌握？

是父亲？

还是母亲？

这是家庭教育孩子必须解决的第一个问题。

因为“一家二贵，事乃无功;夫妻持政，子无适从。”

1.教育孩子：夫妻双方要“理念一致”

我们知道，每一个孩子是天生的“外交家”，于是，在“生活”中，孩子学会了察言观色，学会了见风使舵，谁对他有利他就听谁的，他还会利用夫妻之间教育观点和方法的不同，善于在矛盾的教育观念中“钻空子”，寻求“保护伞”，甚至有时还会故意制造点矛盾让夫妻之间吵架，知道什么时候给父母之间制造矛盾，而且会利用父母的矛盾，从中“渔利”。

别看孩子在家长面前唯唯诺诺、老老实实，但是家长一转身，他做的是另一套，甚至与家长背道而驰，他这种做法不是天生的，而是后天的在父母矛盾的漩涡中“习得”。

所以，在教育孩子的过程中，有的父母两人为讨好孩子相互拆台。

基于此，夫妻双方在教育孩子的方法或方向上有什么问题，也在私下讨论明白，统一口径。尽量不在孩子面前争吵，让孩子无所适从。不让孩子牵着父母的鼻子走从中“渔利”。

2.教育孩子：夫妻双方方法失当怎么办？

如果夫妻双方一方在教育孩子方法失当，一方也不要轻易指责对方，指责从来不能解决任何问题的，反而会使问题更加严重，尤其是当着孩子的面孩，夫妻双方都有一种要维护对方的尊严和权威的心理需要。

所以，当孩子在场时，彼此一定要克制自己言行，绝不能正面冲突，如此，就会少一分对孩子教育的负面情绪影响。

3.教育孩子：夫妻双方理念不一致怎么办？

夫妻双方教育理念不一致怎么办？

出现这种教育孩子理念不一致的情况，这时候可以先以其中一人的意见为主，让孩子有一个可遵守的行为准则，然后趁着孩子不在场的时候好好沟通；夫妻双方应该互相尊重，尽快统一原则。

4.夫妻双方，决不能当着孩面子以及长辈的面吵架。

5.夫妻双方，决不能，在孩子面前议论对方父母、指责对方父母。

五、夫妻双方：家务分工、各司其责