2024年11月27日下午，胶州市初中物理强校提质研讨会在胶州市三里河实验学校成功举行。胶州市初中物理教研员王正文老师、胶州市三里河实验学校赵钦成副校长以及胶州市初中强校提质学校的物理教师参加了此次活动。
活动一：胶州市研究课
胶州市三里河实验学校宋长红老师出示了胶州市研究课——《电能 电功》。本节课以探索用电器工作原理为主题情境，紧密地将学习内容与学生的实际生活相联系。课前通过风车系统的实物展示环节，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。接着，通过演示实验与动图结合，帮助学生直观地分析了电能的来源与利用。随后，宋老师还通过问题串的形式，帮助学生深入分析利用电能表测电能的方法。这一环节主线任务明确，学生的思维得到了有效的梳理。此外，宋老师还以手机快充、充电宝等生活中的物体为研究对象，通过实例分析，总结出电功及影响因素，充分将物理知识与生活紧密联系一起。
活动二：胶州市公开课
胶州市三里河实验学校邹清敏老师出示了胶州市公开课——《电功率》。整节课运用青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”之“小循环多反馈模式”展开教学。课程巧妙地以一个直观的实验开场：将电吹风机和小灯泡接入电路，通过观察电能表的转动情况，自然引入了课程主题。随后，邹老师采用类比教学法，将电功率与功率进行对比学习，旨在锻炼学生的思维迁移与联想能力。课堂上，邹老师还采用小先生讲解，小组合作的形式，极大地激发了学生的学习主动性与参与度。通过精心设计的实验环节，鼓励学生亲自动手实践，这一举措不仅加深了他们对电功率理论知识的理解，还在实践中锤炼了他们的科学实验技能、科学思维能力。
活动三：教研员示范课
胶州市教育和体育局王正文老师出示了胶州市教研员示范课——《透镜》 。本节课紧密围绕青岛市初中物理教学的“四层次五环节教学模式体系”进行，通过“整—分—合—补—测”这五个环节，有效地促进了学生对课程内容的理解与掌握。王老师巧妙地将教学置于大单元教学的视角下，以“如何选择镜片制作眼镜”这一贴近生活的实际问题作为教学情境，激发学生的探索兴趣。通过引导学生运用视觉观察和触觉体验，自主归纳出凸透镜与凹透镜的独特性质。课堂上，王老师灵活运用了小组合作、学生板演以及动手实验等多种教学策略，鼓励学生主动探索并绘制三条特殊光线的路径图。这一系列实践活动不仅让学生在动手操作中直接获取知识，还让他们亲身体验了知识的构建过程，从而掌握了学习的主动权。此外，王老师的整堂课紧密围绕新课程标准的精神，采取了循序渐进、分阶段深入的教学模式，为学生营造了一个开放而充满活力的课堂氛围。这样的教学设计不仅加深了学生对物理概念的理解，还充分培养了他们的物理核心素养，展现了新时代物理教学的创新与魅力。
活动四：经验交流
胶州市三里河实验学校董永杰老师进行了经验交流《以实验教学促素养提升》。董老师提出培养初中生物理学科核心素养是“新课标”提出的关键要求,目的是促进初中生身心健康成长与核心素养提升。作为物理教学课堂的组织者与管理者,教师有必要肩负起育人责任,将核心素养培育要素有机融入物理实验设计、组织、操作等教学活动当中,在潜移默化中落实物理观念、科学思维等素养培育工作,实现对学生物质观、论证思维、实践操作等综合能力的有效培养。
活动五：评课环节
胶州市振华实验学校纪勇老师对三位老师的课进行了精细的点评，三位老师准备充分，课堂节奏把控得当，能够激发学生兴趣。教学方式多样化，学生参与度高，课堂氛围活跃。教学内容条理清晰，逻辑性强，既注重理论讲解，又兼顾实践操作，有效提升了学生的综合能力。
在活动的最后，胶州市初中物理教研员王正文老师对本次活动进行了总结，提出了大单元的教学要求，将知识点进行融合，帮助学生将碎片化的知识整合成完整的知识框架。并提出应高度重视物理实验教学，为学生提供更多动手实践的机会，让他们在实验中成长进步。
本次全市物理研讨活动圆满结束。正如雅斯贝尔斯所说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 在此次教研活动中，教师们便是那相互摇动的树、推动的云、唤醒的灵魂。大家交流思想，分享经验，为物理教学注入新的活力。相信每位教师都能带着收获回到校园，让物理课堂成为知识传递与心灵启迪的殿堂，用智慧与爱心引领学生畅游物理的奇妙世界，开启教育新征程，共筑物理教育的辉煌未来。（通讯员：王明秀）
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