在我们的日常生活中，许多看似平常的现象其实都蕴含着丰富的科学原理。
今天，我们将通过矩道小学科学软件XR虚拟教学系统中的两个简单实验，来探索物质在特定条件下发生的变化，以及这些变化中产生的新物质。
矩道小学科学VR教学一体机，其中的VR数字课程立足学生核心素养的发展，涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域，丰富的虚拟现实课程资源的为课堂充分互动提供了可能，使得虚拟现实课程成为一种“活”的教学资源。
1.蜡烛燃烧产生新物质
为了认识蜡烛燃烧产生了哪些新物质，我们就需要准备实验道具：火柴、蜡烛、烧杯、试管夹和玻璃片。接下来我们进行以下步骤的操作：
①将准备好的蜡烛用火柴点燃；
②将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，注意玻璃杯需要悬空，不能把蜡烛封闭。观察玻璃杯内壁可以发现，杯内壁出现水雾；
③用试管夹夹住一块玻璃片与蜡烛火焰短暂接触，注意不要被烫伤，观察到玻璃片上有炭黑产生。
通过仿真实验，我们可以发现，蜡烛燃烧不但会发出光和热，还会产生水、炭黑等新物质。
2.加热白砂糖产生新物质
生活中常见的白砂糖在经过加热后又会形成哪些物质呢？我们准备好白砂糖、蜡烛和金属勺就可以一起通过实验来解答这个问题了，按以下步骤：
①开始加热，向金属勺中加入少量白砂糖，在点燃的蜡烛上加热，观察白砂糖的变化；
②在加热过程中，白砂糖首先会熔化，这是物理变化。但很快白砂糖颜色会因为水分的不断蒸发而变黄，然后越来越深，这是因为在加热过程中产生了有颜色的新物质——焦糖；
③最后白砂糖变成了黑色的固体物质，我们也会闻到特殊的气味。黑色的固体是新物质——炭，气味则是散发到空气中的新物质。
分析这些现象，我们可以得出以下结论：白砂糖在加热过程中产生的变黄、发黑的固体物质和有气味的气体都是加热所产生的新物质。
小学科学课程的重要性不言而喻，它不仅激发孩子们对科学世界的好奇心，而且为他们的科学思维打下基础。对于刚刚接触这门课程的小学生来说，科学课充满了新奇和探索的乐趣，这种新鲜感能够激发他们的学习兴趣。同时，小学科学课程为学生日后学习初中科学知识打下了坚实的基础，帮助他们建立起连贯的知识体系。更重要的是，这门课程鼓励学生提出问题、质疑和探索，这种质疑精神是科学探究的核心，对于他们深入理解和掌握学科知识至关重要，也对他们的个人成长和未来的发展有着深远的影响。
在新课程标准和新教材的背景下，矩道小学科学VR教学机为科学课堂的设计和实施提供了新的动力和方向。它不仅是教育数字化转型的重要推动力，而且为新时代的高质量科学教学提供了强有力的支持。教学内容可以更加生动、直观，学生可以在虚拟环境中进行实验和探索，这种互动性和沉浸感极大地增强了学习体验。
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