太原市育星幼儿园贯彻落实《太原市教育局关于开展幼儿园课程审议工作的通知》（并教学函【2024】9号）的文件精神，以”健以养正 康以育人”核心理念为依托，立足“立健康之身，铸美德之魂，育强国之心”的课程目标，开启“园本课程”持续优化的全新审议。
优化园本课程体系建设，推动教育高质量发展，助力教师建立科学的课程观，提升课程领导力。
11月15日，在太原市教育局的鼎力支持下，该园特邀山西省学前教育中心原燕副主任、山西大学教育学院王福兰副教授、太原师范大学教育系康建琴副教授莅临指导。
课程汇报 梳理脉络
聚焦《主题背景下生活话课程思与行》主题，太原市育星幼儿园园长梁俊文向各位专家详细介绍园本课程建设思路，从课程理念顶层设计、课程结构四版块，课程实施“三全”路径，课程评价多视角，全面解读园本课程建设与实践过程，遵循《指南》《评估指南》的教育理念，基于幼儿自主学习为发力点，构建促进幼儿身心全面而富有个性发展“正心教育”。
答疑解惑 理清思路
如何找准课程的生成点？
如何在户外游戏中支持混龄游戏？
如何科学有效地将绘本资源融入班本课程?
以问题为导向，教师与专家面对面对话、互动热议。
专家团队从“课程目标的确定与审议”“资源合理利用与深度开发”两个纬度，以学术的视角给予解读和指导，帮助教师厘清思路，并提供可行性的指导策略。
实地循证 检验实效
课程不单是落于纸间的文字，它是渗透于环境中的支持，活动中的落地，更是孩子鲜活的活动现场，专家们开启实地查看进行时。
专家进入户外游戏场域，建构区幼儿搭建的“长城”“雁门关”作品 ，真实再现星娃游戏进程和游戏水平。
专家团队对保留作品的环境支持，自主取放材料收纳空间的创设，满足幼儿深度游戏，助力幼儿自主学习给予好评。
深入班级区域沉浸游戏现场：孩子们热情迎客，送上自制“山楂菊花去火茶”，展现“待客之道”的真游戏。
科学小实验“彩虹色的牛奶”，吸引专家与孩子真诚对话，问：“你发现了什么？”，幼儿：“颜色往里跑了”。
聆听幼儿表征，感知幼儿专注探究，细致发现，主动交流，大胆表达，审视小实验点燃星娃学习兴趣，满足星娃向上生长的发展需要。
亲临现场，实地验证，专家深度解析育星课程落地有声。
专家领航 明晰方向
康建琴副教授指出：“新时代 兴文化 心教育”的园所定位，从文化自信出发，体现文化办园、文化兴园的文化底色。正心教育抓住时代脉搏，体现园所发展，立德树人紧密围绕“正”字解决根本。
王福兰副教授指明：主题背景下的生活化课程，理论清晰，实践路径有效，传承育星“健康”特色，始终贯穿课程理念，课程建设多主体，不仅关注幼儿，更关注教师的成长，让课程建设回归幼儿发展，加速推进课程建设。
原燕副主任谈到：幼儿对同样的主题有不同的生发点，教师要关注预设，更要关注生成，我们追随孩子的兴趣，课程建设始终在路上，教师不断地探索尝试与优化，做有准备的教师，心中有目标，巧妙运用资源优化课程。
知是行之始，行是知之成。
借专家之力，融课程审议，强专业之基，优园本课程！
（网易山西 黄晶 张丹丹 通讯员 卞甜 助编 兰亚丹）
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