为人父母，当我们问到任何一位家长“您希望自己的孩子是怎么样的？”这个问题时，他们会说“我希望他成绩优异”、“我希望他努力上进、勤奋踏实”“我希望他有担当、有爱心、正直善良”……
品学兼优是每一位家长的希望。
但是却很少有父母明白，成绩优异、人格完善的背后，不仅需要老师认真负责，孩子努力学习，也离不开父母的奋力托举。再好的学校也无法代替家庭，再优秀的老师也无法取代父母。对应的，如果孩子存在一些问题或者缺点，可能或多或少也与家长有关。
精华2024届毕业生小童经过自己的努力和老师们的悉心指导、辛勤付出，从国外大学回流仅学习了三个月的时间就以691分的成绩考入清华大学，回顾她的成长经历，才发现这一结果早已在她与父母的相处经历中有迹可循。
小时候，她对数字很敏感，对历史也充满兴趣，走到哪，爸爸妈妈就会给她带一本口算题卡和一本历史书，随时供她计算或阅读；上了初中，她迷上了竞赛，尽管爸爸妈妈担心她压力太大，但依旧选择坚定地支持她的决定；从小到大的每个寒暑假，爸爸妈妈都会带她到不同的国家和地区旅游，他们认为“读万卷书，更要行万里路”；第一次高考650分的成绩让她与清北失之交臂，爸爸妈妈也支持了她的选择送她出国留学。
当她发现自己对国内环境有着深深的眷恋时，她决定回归，重新回国参加高考，这一次，爸爸妈妈同样没有阻止，他们说“小童成长和进步的每一步我们都陪伴在她的身边，我了解孩子的性格，清楚孩子的志向，更相信孩子的能力。”
在小童爸爸妈妈的身上，我们看到了平等、尊重、相信、温馨……这些都值得每一位家长反思和学习。
虽然父母的爱没有标准格式和模板，但是，以下这几类“拖后腿”的家长类型一定不要做！
第一类隐身型家长
“只要我把孩子放到学校就万事大吉，老师们自然会好好教育。”
“孩子周末在家不写作业，我得让老师好好督促教育一下他。”
“这周学校要召开期中家长会，我工作忙就不去了，让老师多关注照顾、多提问我家孩子就行。”
很多家长认为教育是学校和老师的职责，与自己关系不大，但其实，真正的教育，从来不是把孩子送进学校，托付给老师就完事了，再好的学校也无法代替家庭，再优秀的老师也无法取代父母。正如美国前总统奥巴马所说：“家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师。”
家长一定不要做隐身型家长，更不能把所有问题都归结于老师，每个家庭都有教育孩子的责任，父母不会教孩子知识，可以教孩子做人的道理；父母不能检查孩子作业的对错，可以监督孩子的学习任务是否完成。
每一位家长都应该积极参与孩子的学习生活，通过家长会等渠道与老师保持沟通，了解孩子在学校的表现和需求，与学校、老师一同助力孩子的成长。
第二类急于求成型家长
“从开学到现在已经三个多月的时间了，怎么数学还是80分，没有提高到120分呢？”
“现在孩子成绩还停留在500多分，期末考试能不能达到600多分？”
这类家长就属于“急于求成型”家长，他们对孩子有过度的期望和压力，渴望立竿见影的学习效果，希望孩子能够迅速取得优异的成绩。
但学习是一个循序渐进、日积月累的过程，短时间内快速提升是不现实的。而且，高三阶段复习节奏快，难度大、时间紧、任务重，成绩难免会起伏不定。
所以，家长应该保持平和的心态，了解孩子的能力和潜力，设定合理的目标，既不要过低估计孩子的能力，也不要给予过高的不切实际的期望。同时，不要太在意孩子某一阶段或者是某一次的成绩表现，只要孩子一直在努力，一直在奋斗的路上就可以。
第三类焦虑型家长
“孩子期中成绩怎么退步了，我每天都得找老师聊一聊。”
“别的学校做题很多，怎么孩子的学校做题少呢，我要不要给他转学？要不要让老师多给布置些作业？要不要在家给他买几套试卷？”
“焦虑型家长”在高三这个特殊时期尤为常见。他们因为对孩子的未来过分担忧，常常表现出紧张和不安，整天把“高考”挂在嘴边，唠叨不休。这种焦虑不仅影响家长自身的身心健康，还会在无形中将焦虑的情绪传递给孩子，给孩子的心理造成极大负担，从而影响高考备考。
焦虑型家长需要意识到，过度的焦虑不仅无助于孩子的成长，反而可能成为孩子成功路上的障碍。家长应该学会放松，给予孩子更多的信任和空间，通过积极的沟通和鼓励来支持孩子，而不是让焦虑成为家庭氛围的主导。通过调整自己的心态，家长可以为孩子创造一个更加宽松和积极的学习环境，帮助孩子以更健康的心态面对高考这一人生挑战。
第四类不信任老师型家长
“任课老师的毕业院校一般，他的水平万一不能教好孩子呢。”
“班主任老师这么年轻，没有丰富的管理经验，很难带好班级。”
“数学老师的讲课风格我感觉不好，应该这么讲——”
“不信任老师型家长”总是质疑老师的学历，怀疑老师的教育方法和能力，甚至干预学校的教育过程。这不仅会破坏家校之间的合作关系，也会削弱孩子对老师的信任感，影响他们的学习效果。
正如教育家陶行知所说：“教育是农业，不是工业。” 教育需要耐心和信任，家长应该相信老师的专业性，与老师建立良好的沟通和合作关系，互相支持，家校携手，共育未来。
第五类溺爱型家长
“孩子学习怪辛苦的，想回家放松一下也是情理之中，孩子你想什么时候请假回家，爸爸妈妈都无条件同意。”
“天气太冷了，让孩子多睡一会儿吧，迟到也没什么影响，到时候就说交通太堵了。”
“你还小，违反校规校纪在所难免，没事孩子，爸爸妈妈会为你解决。”
这些总是无条件地满足孩子的所有需求、为孩子的错误行为找借口和理由的家长类型属于溺爱型。
孩子永远是家长心中的宝贝，这毋庸置疑，但是什么才是真正对孩子好？应该是为孩子计划的深远，谋划的长久。如果家长只看眼前，一味溺爱，就会将“爱”变成“害”。过度的、无底线的溺爱会使孩子变得依赖，没有规则和规范意识，缺乏自我管理能力和是非对错的判断能力，从而难以形成正确世界观、人生观和价值观。
父母对子女的爱应该理智，要做到爱而不溺，正确对待和处理孩子在成长中出现的问题。既要关心爱护孩子，又要对他们进行严格要求，不娇宠、不溺爱，选择理性的教育方式。对于孩子好的一面给予鼓励 , 对于孩子不好的一面要及时指出并引导孩子改正 , 这样教育出来的孩子才是身心健康的、阳光的、向上的。
第六类自以为是型家长
“学校的串讲课程安排得不合理，纯纯浪费时间，咱们请假不去自己在家复习。”
“学校布置的作业太少了，题海战术才是最有效的，爸爸妈妈给你多买几套试卷做。”
这类家长属于“自以为是型家长”，他们往往认为自己对教育和学习方法的理解高于专业教育者，从而质疑学校的教育教学安排不合理或不适合自己孩子的发展，擅自主张强迫孩子按照自己的意愿行事。
“术业有专攻”。教育是一个需要多方合作和尊重的过程，家长、老师和孩子都应该在这个过程中发挥自己的作用。家长应该学会倾听和尊重老师的专业意见，与学校建立良好的沟通和合作关系，共同为孩子的成长和发展提供支持。
第七类讽刺打击型家长
“家里的钱都用来供你读书，你还不好好学习！”
“你怎么那么笨，别人会的题目你还不会！”
“学习学不好，将来能有什么出息！”
有的家长常常将这些话语挂在嘴边，可能对家长来说觉得没有什么问题，但对于孩子们而言，这些话会削弱他们的自信心，让他们感到自己的努力得不到认可，甚至开始怀疑自己的价值，严重的还可能影响他们的心理健康和人际关系。
精华学校的一位专职班主任也表示“有的孩子心思细腻敏感，在校期间老师们积极鼓励和肯定，但一到周末回家就遭到家长的批评打压，学校和老师好不容易建立起来的自信心瞬间被瓦解。在教育中，鼓励比批评更有效。”
教育家颜元所说：“数子十过，不如奖子一长。” 家长应该多给孩子一些肯定和鼓励，少一些讽刺和打击；多去发现孩子的优点，对孩子多点认可及忍耐，也许孩子远比想象的更优秀。
合格的家长要有格局、有远见，孩子无时无刻在学习，我们也不能原地踏步，千万别当拖后腿的家长！
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