为提升小学语文学科试题命制水平，更好地以评促教，正确引导一线课堂教学，11月24日至12月9日在太原举办了为期半个月的山西省义务教育阶段学生学业质量监测试卷（题）命制培训会。
11月26日、27日，太原市小店区大营盘小学语文教师一行3人参加了“山西省义务教育阶段学生学业质量监测试卷（题）命制培训会”。专家的讲座，生动系统、深入浅出，让大家了解了山西省命题的现状与整体水平，知道了命题的流程与注意事项，提高了甄别试题优劣的能力，更明确了课堂教学改革的方向。
一直以来，分数都做为评价老师和学生的标准，老师和学生们都在为各种考试竭尽全力忙碌着，脑子里充斥着分数、均分、排名，好像没有时间静下心来认真思考:为什么考？
《义务教育语文课程标准(2022版)》—— 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。通过全面、科学的评价，考察学生语文学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学，提高学生的核心素养。
11月26日上午，无锡市教育科学研究院的陆早才老师作了题为《素养立意的命题评价思考与实践》的讲座。讲座指出，素养立意命题更聚焦对学生真实情境中知识运用、创新性思维等素养的评估，更关注培育学生的高阶思维，提升其解决实际问题的能力。同时，讲座强调多元化评价，综合考量学生学习过程表现、合作与反思能力等，这种全面视角有助于精准把握学生的学习状况，为教学提供有针对性的策略，助力素养培育落地。此次讲座为老师们指引了方向，他们将学以致用，力促教学质量的提升与学生素养的发展。
吕梁市孝义教师发展部的李利芳老师所作的题为《素养导向 依标命题 提高信度和效度》的讲座，重点阐述了如何精准把握素养内涵来构建命题框架，通过对不同评价标准的深入剖析，明确命题方向，并且详细讲解了运用多样化题型与情境设置，深度考查学生素养水平，以提高命题的效度与信度。她强调要从知识记忆考查转向核心素养展现评估，借助实例说明了如何确保命题能有效区分学生素养差异，为教育工作者在素养导向命题实践中提供了清晰的思路与实用的方法指导，能够很大程度上提升整体教育评价质量与教学针对性。
运城市芮城县教研室高明霞老师的《以素养立意为根 探教学评一致之路》，从“为什么要进行区域命题改革”“区域命题改革的探索与实践”“命题导向下的课堂教学改革”“取得的成果与努力的方向”四个方面进行了系统阐述。
11月27日上午，山西省实验小学中车分校的孟霞老师拉开了讲座的序幕，其讲座题目为《课标引领 规范命题 有效推进“教—学—评”一致性》，讲座聚焦课标对命题的指引，阐述依标命题要点，如紧扣核心素养、把握内容要求与学业质量标准等设计题型与难度。强调命题要创设情境、体现综合性与开放性以考查学生真实能力。这让老师们感悟到，课标是教学评一体化的导航星，规范命题能为教学提供精准导向。只有命题科学合理，才能如实反映学生素养水平，促使教师反思教学策略，调整教学内容与方法，进而让教学与评价相互促进，形成良性循环，有力推动教育质量提升与学生全面发展。
晋中市博雅培文实验学校的张润柱老师做了《在“规范+改革”的探索中走向深入》的专题讲座，他强调规范与改革于教育领域相互依存。规范涉及教学管理标准化，如课程、计划、流程合理严谨科学，考试评价命题、评分、质量分析体系规范公正有效。改革聚焦理念更新，转向以生为本，创新教学法，依趋势需求整合拓展教材，借技术手段优化教学，佐以案例经验，助教育者探索前行，提升质量。
整个培训会，给老师们留下印象最深的一句话就是“教、学、评一体化”，这宛如教育苍穹中一颗璀璨星辰，为大家照亮了学业质量监测试卷命制的深邃航道。老师们定将汲取的智慧结晶，深度融入教育实践的广袤天地，精雕细琢每一道试题，使其化作培育学生核心素养的肥沃土壤，让每一次测评都成为驱动教育革新的强劲引擎。大营盘小学的老师们也愿与众多教育同行携手共进，在规范与创新的道路上不断探索，以精准而富有内涵的命题，助力山西省义务教育阶段的莘莘学子在知识的海洋中扬帆远航，收获成长与希望，共同书写义务教育的辉煌篇章。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 原静 助编 张晓秀）
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