2024年无疑是青岛崂山新世纪学校教师专业发展历程中的一个里程碑，这一年里，我们的学校以前瞻性的视野，积极拥抱教育现代化，通过引入明德云、现代与经典等前沿教育平台，为教师们搭建起了通往卓越教学的桥梁。在这一年里，教师们足迹遍布秀美的厦门、活力的长沙、历史深邃的南京以及常州等地，每一次专业培训都是一次心灵的洗礼和智慧的启迪。
立足课堂 拓宽视野
3月·广州
岑超：3月，非常荣幸参加了第35届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，贲友林老师在执教的《图形的放大与缩小》一课中，让孩子们自己动手画一画，算一算的方法对比几组数据后总结出了图形放大后与原图形的关系，让学生一步步地从低阶思维走向高阶思维。程健欣老师在执教《余数和除数的关系》一课时，学生在老师的引导通过三个活动充分体会到除数和余数的关系，学生在游戏中收获数学思维，同时形成了数学素养。罗鸣亮老师在《三位数乘一位数（拓展）》教学中，提倡要打开孩子们的思维模式，引导学生有创新的意识，所以自创了“踢十法”来进行计算，让孩子收获了简算的方法并提升了数学素养。
闫小彤：广州3日学习之旅结束，让我深刻感悟到:小学数学也应有整体性和前瞻性。其中强震球老师《平行四边形的面积》一课令我难忘，设计新、思路清、教法活，情感悦、语言亲，尽显课堂生活化与艺术化。强老师借猜测、质疑、操作等系列活动使学生悟其面积算法，更抛出3个深度问题：还能怎样简拼、为什么沿高剪、不同剪拼位置关联。整个课堂彰显数学魅力，吸引学生探究感悟。日常教学中我们要也挖掘数学魅力，拓宽数学思维，逐步提高自己的教学水平，这种成长，教师和学生共同受益。
4月·苏州
段爱露：多位一线优秀教师带来了精彩示范课及分享，让我看到了课堂教学的无限可能。他们精心设计的教学环节，巧妙引导学生积极参与，真正做到了以学生为中心。同时，巧妙利用多媒体资源、小组合作学习等方式，使课堂充满活力与趣味，也提高了教学效率。其中，在聆听王崧舟老师的《月是故乡明》这课时，他整堂课设计了三个环节：山水之上，见月只是月；生命之中，见月不是月；四时之外，见月还是月。与禅宗提出参禅的《三重境界》“看山是山，看山不是山，看山还是山”不谋而合。带领学生体会了作者从开始的懵懂无知，看到什么就是什么；到后来略懂世事之后的迷惑、彷徨、痛苦与挣扎；再到几经风雨之后，通过不断的反省，对世事、对自己的追求有了一个清晰的认知。有温度、有风度，更有深度！
汪敏：高山仰止，方知才疏。在第35届“现代与经典”全国小学语文观摩课的听课活动中，我有幸亲眼见到了曾经只在各大语文专刊杂志中膜拜过的大神们，观摩了多节精彩的语文课。整个听课过程，我被名师们精心设计的教学环节所吸引。学习的这几天我一直在不停地记录，就像一直一只饥饿的黄牛，只来得及匆匆忙忙的把一小部分“草”塞到肚子里，留待在以后的教学生涯中慢慢反刍、慢慢消化。语文课堂博大精深，如深渊无止境，还有待着我慢慢去摸索，去学习，去延展。
5月·南京
杜守祥：在本次的现代与经典的培训中收获很大，其中黄美华老师的课堂给我留下了深刻的印象。课堂上黄老师带领学生沿着天山领略新疆的异样风情，聆听乐曲中小提琴的音色与丰富的演奏技巧，感知音乐中的春天，进行民族化的探索。黄老师提出文化语境中的音乐教学，借助支架创设音乐原语境和再造文化语境，引领儿童角色参与，建构知识、文化、活动为一体的文化理解育人范式，通过创设文化语境音乐教学新样态，提升育人成效。在观摩了名师课堂之后，能够让我更好的提升自身的教学水平，也让我继续保持对教育事业的热爱和初心。
5月·南京
陈冲：参加第35届现代与经典全国中小学劳动暨科学教育观摩研讨会，让我对科学教育有了全新的感悟与认知。那些原本在课本上抽象晦涩的科学原理，通过一个个精心设计的实验，生动形象地展现在眼前。沈亚萍校长在《用力以后》一课中借助于课间的游戏让学生了解力与运动状态的关系，特级教师曾宝俊老师通过《节气谚语探真》让学生自己来探索天气的变化。大师们为学生们开启一扇通往科学奇妙世界的大门，引领他们在探索未知的道路上勇敢前行，用科学的智慧之光点亮他们的未来。
刘亚俊：在全国中小学劳动暨科学教育观摩研讨会后，我深切地感受到了劳动教育的深远意义。劳动，是连接个体与社会的桥梁，是塑造坚韧性格与独立人格的基石。在孩子们专注劳动的身影中，我看到了他们对待生活的认真态度，对待困难的勇气与决心。劳动教学，不仅培养了孩子们的实际操作能力，更在他们心中播下了责任感、团队精神与创造力的种子。这样的教育，是对孩子们全面发展的真正滋养，是对未来社会建设者的精心培育。
7月·杭州
许茜：杭州之行，通过近距离接触小学科学教学领域的诸位专家，让我对小学科学教学有了新的认识，原来科学课可以做成各种项目活动，原来科学实验可以这样脑洞大开，既让我大开眼界，也让我以后的教学打开了眼界。《基于教材的项目化学习》的培训从基于大单元的大项目到单元重构下的中项目，再到基于课文的为项目进行了一一剖析，以一个个真实的案例展示从项目规划到项目实施再到反思和改进，让我对项目化学习有了更全面的了解，对以后的项目化研究和实施也有了更多的信心。
9月·长沙
于睿：有幸亲临现场近距离聆听王崧舟老师的《最中国·词境界》课例，让我深刻感受到了中国诗词的独特魅力。王老师以其深厚的文化底蕴和独特的教学风格，将复杂的诗词内涵讲解得深入浅出，令人豁然开朗。王老师把辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》和张孝祥的《西江月·黄陵庙》进行了群文阅读设计，以诗词之旅真实情境，引出辛弃疾和张孝祥的档案表，巧妙的把学习诗词变成了一次穿越千年的游学之旅。他通过细致入微的解读，让现场所有师生对“喜悦直说丰年”和“乐观何惧风狂”这两句诗词有了全新的认识。王崧舟老师的课不仅仅是单篇阅读教学，更是一部深入探索中国古典诗词之美的优秀传统文化教育，它不仅是一次对诗词的艺术解读，更是一场关于中国文化精神与审美理想的深刻对话。
王雅琳惠：今夏，有幸前去长沙真正近距离领略到名师大咖的风采，此番学习最难忘的莫过于是王崧舟教授的《最中国：词的境界》，耳目一新的以一份“旅游意向书”为情境出发点，整合阅读与欣赏辛弃疾和张孝祥两位“导游”的旅游日志，由词及人，感知意境，层层剖析，行云流水。听课时，我的手在记录，心也跟随着王老师深刻的解读而感动。以核心素养为锚点，精准定位教学目标，精选教学内容，任务驱动，情境贯穿，和煦的语言，自然的点拨，不禁感叹在这样松弛又专注的状态下学习真好。讲座解读也让我更加明了文脉意识的关键，离不开“血脉”和“传承”。作为教师应有意识地把传承优秀的民族文化为己任，以唤醒班级孩子的中国文化血脉为职责。王老师探寻诗意语文，行走诗意人生，而我也将寻着前辈的脚印不断探索，虽不能至，然心向往之……
11月·南京
于萍：11月，为期三天的第36届现代与经典全国小学体育（南京）教学观摩研讨会圆满落幕。给我印象深刻的课是孟庆鹏老师在《跟着大圣学本领》五年级课程中，巧借动漫“大圣”，引领学子步入体育课堂新纪元，利用新媒体技术，让孩子们仿佛随大圣共探森林奇境。激发学生主动学习、合作探究的教学方式更能培养批判性思维和创新能力。收获新知、启迪心智、体验新鲜；完全人格、首在体育，体育课堂的改革，敢为人先的体育人；现代信息技术，融合体育课堂。
王若男：经过这次培训，我有幸观看了全国各地多名特级教师的现场上课，让我收益匪浅。本次展示课围绕着“育体育心”的课程理念，陈大宁老师利用游戏活动渗透德育，让学生心灵下种下了“龙的传人”的自豪种子，让孩子在欢声笑语中领悟了懂得龙的精神！刘勇老师结合着语文课文中“救小鱼”的行为，引导学生对于“在乎”有了不一样的多重理解！专业与激情交相辉映，激发了我们对于体育事业的无限热爱与执着追求。
11月·厦门
王昭瀛：2024年11月有幸到厦门参加小学数学全国优质课展示活动进行学习。来自全国各地的优秀教师为我们带来了16堂精彩纷呈的数学课。给我印象最深的不是哪一节课，是每个老师们新颖的思路。AI几何画板、数字编程这些先进技术的应用除了为数学课增加了更多的科技性以外，更多的是使传统数学课中不易实现的部分变的易操作可实现。比如条形统计图一课，传统课堂上学生至多可以处理一个班级的数据，现在有了大数据的加持，收集和整理的部分就可以变得快速，一个学校几千个数据快速成型，学生真切的体会庞大数据处理的意义，课堂上可以拿出更多的时间分析数据，让数学课变得更具有实际意义。新时代教师应该尝试更多新鲜事物，除了基础教学，还可以让课堂真正变得生动有意义。
孔丹萍：参加厦门全国优质课的观摩，感受最深的是老师们的课程都充分体现了新课程标准的理念与核心素养。三年级姜鸣老师《复式统计表诞生记》让学生经历统计表的形成过程，体会复式统计表产生的必要性，体会“化繁为简”的基本思路。特别是在课堂上出现了人工智能小助手，让学生体会人工智能的主动生成表格的过程，通过引入人工智能方法，在统计过程中突出了数据意识重要性，也让课堂教学的面貌焕然一新。未来已来，在AI的时代，数学教学将发生变化，我们老师也要与时俱进。
大咖交流 共促成长
3月·广州
张梦：此次教学研讨会可谓是大咖云集，各领风骚。名师们通过妙趣横生的示范课，引领我们深入教学方法、课程标准、学生核心素养等核心议题，引领我们不断更新教育理念，剖析课程改革动态，让我们更好地把握教学目标与内容。观摩学习前辈们的经验做法，我深刻体会到教学过程的精妙与教学方法的多样。我将继续努力，向言为士则、行为世范的教育家们看齐，成为一名敏而好学的教育者。
孟隽雅：在我看来，教育是诗意的，语文课堂更是诗意的具象化体现。今年三月份的教学研讨会精彩纷呈。其中，我有幸聆听了我的偶像王崧舟老师的《月是故乡明》这节课，一节课下来，浓浓的诗意流淌其中。王崧舟老师的这节课以“围绕‘月是故乡明’这一主题词为‘中秋节’撰写申遗推介语”为情境任务，引导学生经历了“文本阅读——内涵深研——情感体悟——自主表达”的学习过程，使得文本阅读向生活的转化水到渠成。新课标所倡导的“让学生在真实的情境中学习”不仅仅是为了激发学习兴趣，更重要的是要引导学生经历知识产生的过程，促进学生利用已有经验来解决实际的生活问题，让语文与生活无限贴近。
4月·广州
王倩：4月，广州，在十多节展示的课例中，我最喜欢田湘军、周亚文、卢山三位老师的课。这三位老师恰好代表了老、中、青三代教师。田老师以其风趣幽默的教学风格，独树一帜，成为他牢牢吸引学生的法宝。尽管年纪已高，但他心不老、行动亦不老，他执教的语篇便是反复喂给AI后生成的作品，充满了智慧和创新。周亚文老师则是很多人心中的偶像，她一口流利的美式英语，一张嘴就让人沉醉。她的教学设计处处都是亮点，基于文本、高于文本、回归文本，形成一个完美的闭环，让听课的老师们跟随她的梦境，随她逐梦。卢山老师年轻有活力，更将生活融入课堂，传递积极的价值观，去影响学生，让他们在学习中感受到生活的美好。我们要不断超越，超越自我，超越他人，超越极限，不断追求更高的目标。只有这样，我们才能在教学的道路上越走越远，越走越稳。
鲁蓁蓁：在2024年4月的第35届现代与经典广州教学观摩研讨会上，我见证了全国英语教师以核心素养为指导，通过真实性任务和个性化实践，构建了可操作的英语课堂。周亚文老师特别强调了跨学科教学的重要性，主张在不忽视主教材的前提下，将跨学科元素融入英语教学，以实现语言学习目标。这次研讨会让我认识到，作为教师，应将跨学科教学理念融入英语教学，培养学生的综合素养，同时确保教学内容的连贯性和深度。我期待将这些理念和方法应用于自己的教学中，为学生创造更丰富有效的学习体验。
7月·长沙
王昭瀛：2024年暑假，踏上去长沙的学习之路，与“数学王子”张齐华共同度过了美好的一周。这一周我们重新回到了学生的身份，被其他组“卷”着学习到深夜，直到深夜。这一个周的学习内容很多，从宏观的理论到实际操作的方法，事无巨细。教学评一体化在张老师的小组合作学习中得到了真正的落实，给每一个孩子创造发言的机会，让每一个学生在自己的能力范围内得到最好的发展，小组共学，互相激励。观察学生，了解学生才能更好地调整课堂，提升课堂教学水平，提高教学质量。
孔丹萍：有幸参加张齐华老师的小学数学暑期深度研修营，第一次听到“社会化学习”，想实现它，需要一个个牢固的学习共同体，区别于传统的学习小组，它分工更明确，不再是优秀学生的一言堂，而是具备“团魂”的小社会，构建初期，制度是约束手段，孩子间共同的情感目标才能让学习共同体走的更远。真实的体验，让我更多地去反思自己作为老师上课时，班上的学生们都是什么样的状态，怎样调整才能实现有效听课。换个立场，切换角色，才能做好更精准的教学。
11月·常州
刘超：很荣幸能够参加常州培训，得以有机会跟众多名师近距离接触。几位名师的课堂风格截然不同，如王崧舟老师，他所执教的《西江月》用旅行意向书做驱动，努力从文本中挖掘出更多内容，充分彰显了文化自信，也让学生受益匪浅。同样展现古诗词文化的，还有赵志祥老师的《平水韵》，内容充实，贴近学情。除了内容上名师们的课使我耳目一新以外，薛法根老师对于抓学生读书这个点，让我很有收获，他执教的是《伯牙鼓琴》，在读古文时，短短一篇古文，有三分钟时间去自由读，读完了的学生，薛老师要求孩子继续反复重新读，最后还找了一位最不敢举手的同学来读，薛老师不会因为这是公开大课而松懈对每个学生的朗读要求，这点是我需要去学习的。在我以后的课堂中，要向几位名师学习，挖掘文本、抓紧学生的学习习惯。
回顾过去一年的培训历程，教师们收获满满、感慨良多。他们不仅拓宽了视野、提升了自我，更在教学的道路上迈出了坚实的一步。未来，学校将继续秉承“立足课堂、追求卓越”的教育理念，为教师们提供更多、更好的培训机会和平台，共同推动学校教育的持续发展和进步。同时，教师们也将把这次培训的宝贵收获转化为实际的教学行动，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
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