全球化智库(CCG)此前发布的《中国留学发展报告蓝皮书(2023~2024)》指出,全球留学需求持续增长,中国依然是最大的留学生源国。留学目的地日益多元化,传统的热门目的地英、美、加、澳人数趋于稳定……

能够看到,留学作为人文交流的重要形式,继续为高层次国际化人才的培养发挥重要作用。而必须要注意的是,优秀的英语沟通能力是决定学生能否进入梦校,并留学成功的关键所在。而自1989年推出的雅思考试,现已成为留学、移民和职业发展领域的全球英语测评标准,得到全球140多个国家和地区超过12500家机构的认可。

2023年全球雅思考生人数创历史新高,超过400万人次,而中国考生占了重要的比例。就在近日,英国文化教育协会发布《2023—2024中国大陆地区雅思考生成绩大数据报告》(以下简称《报告》)。该《报告》客观呈现了中国大陆地区雅思考生在听、说、读、写四项技能上的实际表现和变化趋势,并展现出全新的留学新风向。

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数据为证!一览成绩新态势

为排除因新冠疫情的特殊原因对中国大陆地区雅思考生的影响,该《报告》选择新冠疫情前的2018年7月1日-2019年6月30日为对比时间段。具体看,2023-2024年,中国大陆地区学术类雅思考生总分平均分为5.9,同比2018-2019年增长了0.2。

从听、说、读、写四个单项沟通能力来看,阅读仍是四个单项中分数最高的科目,达6.2分,展现了大陆雅思考生扎实的阅读能力,而口语依然是薄弱环节。对比2018-2019年,各单项成绩均有进步,其中写作成绩提升显著,提升了0.4分。

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此外,2023-2024年雅思考生总分集中在5.5分、6.0分和6.5分三个梯队,6.0分及以上梯队考生接近六成,相比于2018-2019年增加了12.0%,7.0分及以上高分梯队比例增加,而5.5分及以下分数梯队的考生比例有所减少。这也意味着,近六成学术类雅思考生总分进入6.0分及以上梯队。

值得注意的是,2023-2024年中国大陆地区各省份/直辖市学术类雅思考生总分平均分呈现出一定的地域差异。上海、北京、四川、湖北、江苏领跑全国,21个省份/直辖市的考生总分平均分达6.0分梯队。

进入6分梯队的省份和直辖市遍布中国南北,其中东部地区省份/直辖市普遍表现较好。与2018-2019年对比来看,中国大陆地区各省份/直辖市学术类雅思考生成绩均有不同程度上升,其中上海、北京分数高、提升大,分别提升了0.26、0.29分。

展现留学新风向

该《报告》不仅关注考生成绩,还在展现出留学新风向。雅思官方2023留学调研显示,中国学生海外求学的主要驱动力包含三类因素:海外丰富的教育机会、生活体验以及对个人能力的提升。

首先,海外院校的专业设置与授课方式和国内较为不同,相对而言,学生们可选择的方向也更为灵活且丰富。同时,以英国院校为代表的学制短这一优势也有很大吸引力,不少学生认为提高学习效率、缩短在校学习时间,可以留出更多时间去探索未来发展的可能性。

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其次,其他国家与中国不同的自然环境、文化风俗、生活习惯,对中国学生也有较大吸引力。比起短期旅游的走马观花,海外求学则可以帮助学生们沉浸于异国氛围中,深入体验与探索。在学生们求学获得学位的同时还能丰富自己人生阅历,这段时间的收获与成长也能为后续回国的求职就业增强竞争力。

最后,除了最终升学、就业方面结果的获取,学生也非常看重内在能力的提升。留学时虽然要面对独自生活的各种挑战,但是最终收获的独立能力提升也对终身成长十分有益。多元文化的理解和全球视野的开拓、基于英语水平的跨国沟通能力,都有助于年轻人增强共情力和同理心,发展出更加积极向上面对世界的心态。

而英国在科研实力和教育质量、英语环境、综合实力、国际影响力等方面均具有优势,留学英国能助力中国学生收获全球认可的高质量教育,提升国际视野和就业竞力。据2023-2024年雅思官方留学调研显示,出国留学的人群中,有41%考虑申请英国的院校,英国持续成为最受中国学生欢迎的留学目的国,凸显了英国作为留学选择的热度不减。

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同时,多国联申可以让学生增加录取机会、更好地比较不同学校和项目的优势、探索多种学术和文化环境,找到更适合自己的方向、选择更广泛的专业领域。2023-2024年雅思官方留学调研显示,出国留学人群中近一半的学生倾向于多国联申,在所有多国联申人群中24%以英国作为多国联申策略的核心,考虑与其他国家的联申机会,占比最高。

其次为以美国为核心的多国联申,占比22%。英美国家都拥有世界一流的高等教育体系,提供广泛多样的课程选择,满足不同学科和兴趣的学生需求,在科学研究和创新方面具有卓越的声誉,其学位都在国际上广受认可。

出国留学是提高国际沟通素养,培养国际化人才的重要途径之一。中国年轻一代成长于物质相对充裕的生活环境和家庭背景下,形成了较为多元的价值观。因此,他们在考虑教育规划时不仅仅追求“名校”,也高度关注求学过程中的丰富体验,注重个人综合素质的全面发展。