党的二十届三中全会通过的《中.共中.央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化党的建设制度改革作出重要部署，强调要完善党员教育管理、作用发挥机制。党员教育培训是党的思想建设和组织建设的重要内容，要以能力为导向，让教育培训有实效、出成果、能落地，写好教育培训的“后半篇文章”。
结合政策与发展需求，通过调研分析，精准定位能力需求。一方面，要依据党的路线方针政策和当地发展战略，确定党员应具备的能力。如果当地正在大力发展旅游业，党员就需要具备旅游资源开发、旅游服务提升等相关能力，以便更好地发挥党员在地方发展中的引领作用。另一方面要深入基层党组织，通过问卷调查、座谈会等形式，了解党员在实际工作和生活中面临的挑战以及所需的能力。例如，对于农村党员，可能更需要提升农业技术推广、农村基层治理等方面的能力；对于企业党员，可能侧重于企业管理、技术创新等能力的提升。
创新培训方式与方法，定制实用内容，优化培训内容与方式。培训中除了传统的党的理论知识，增加实用性技能内容。如设置公文写作、新媒体运用、项目策划等课程。对于有国际交流需求的党员，还可以开展外语和跨文化交流能力培训。以案例教学为主，将理论知识融入实际案例中。同时要采用线上线下混合式培训模式。线上提供丰富的学习资源，如视频课程、在线测试等，方便党员随时学习；线下开展实践操作、小组讨论、实地考察等活动。开展体验式学习，如模拟突发事件应对场景，让党员在模拟情境中锻炼应急处理能力；或者开展红色文化体验活动，增强党员的党性修养的同时，锻炼组织协调和团队合作能力。
注重培训效果的评估，促进反馈改进，建立评估与反馈机制。建立多维评估体系，从知识掌握、技能提升、行为改变等方面进行评估。例如，在培训前后进行知识测试，对比党员对党的政策、业务知识的掌握程度；通过实际工作中的绩效评估，考察党员在工作中是否运用了培训所学的技能，如工作效率是否提高、工作质量是否改善等。引入第三方评估机构，保证评估的客观性和公正性。第三方机构可以从专业角度对培训的整体效果进行评估，提出改进建议。建立畅通的反馈渠道，让党员能够及时反馈培训中的问题和建议。可以设置专门的意见箱、在线反馈平台等。根据评估结果和党员反馈，及时调整培训内容和方式。如果发现某个课程内容实用性不强，或者培训方式不受欢迎，及时进行修改和优化，以提高后续培训的质量。（华哥）
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