“青蓝工程”是学校加快青年教师专业成长的一个重要途径， 为了充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，促进青年教师的专业成长与发展，青岛四方实验小学成立了四个“校级名师工作室”，进一步打造学校优质教育团队，全面提高教育教学质量。
曲俊语文名师工作室：以“思辨性阅读与表达，提升语文核心素养”为主题，研究教材、研究学生，挖掘教材中的思维训练点，在教学中有效开展思辨过程。以“学为中心”，将课标理念内化于心，外化于行，让语文课彰显其育人价值。
在语文教学中引入“思辨性阅读与表达”学习任务群，引导学生深入文本，通过对文中关键语句、人物形象、情节发展等多方面提出疑问、展开分析和讨论，鼓励学生大胆发表自己独特的见解，充分调动学生的思维积极性，让学生在阅读中学会思辨，在思辨中清晰表达。在追求“思辨课堂”的过程中，助力学生成长，助力自己的成长。
杨眉数学名师工作室：积极开展课堂教学展示活动，特别是大单元整体教学的尝试与实践，形成大单元教学案例集，为课堂教学带来新的生机和活力。通过深入研读课标，聚焦命题设计，共同探索学教评一致性的有效途径。工作室成员以小达人竞赛为载体，选择部分关键样题，从命题者角度、学生角度、教师角度进行试题分析，从中领悟命题者知识维度、核心素养维度的考查意图，剖析学生出错的原因，尝试提出教学改进措施，为达成“学教评一致性”的目标迈出坚实的一大步。
许冰英语名师工作室：学生是语言学习活动的主体，引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题。有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验。努力落实学思结合、学用结合、学创结合的英语学习活动观，从而引导学生积极参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中，并将评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分，发挥协同育人功能。
徐璐地方与学校课程名师工作室：充分发挥团队的力量与智慧，基于课标要求，结合教材特点和学生学情，重点进行《论语》的研读与分享交流。成员们结合自己所教学段的教材，提炼出教材中与《论语》有关的主题，并就“仁爱”“励志”“崇德”等主题进行探讨。通过集中观看《孔子与论语》的微课片段，感受到教师在教学中要利用和传承好《论语》经典,将课堂教学和阅读学习内容融会贯通，切实提高学生的传统文化素养。
成立校级名师工作室，是提高青年教师素质的需要，也是中年教师自我发展的需要，更是提升学校内涵、打造学校品牌的需要。通过工作室的桥梁，不仅是在传承技能、分享经验，更是在播种希望，携手共绘学校发展的新篇章。在彼此的陪伴下，教学相长，再创佳绩。
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