大多数自闭症儿童都存在一些不同程度的语言障碍，该如何促进孩子主动语言的表达？
我们要通过拓展孩子的兴趣，来培养孩子的各种需要，从而引发他为获得某种需求用语言表达的动机。可以利用孩子愿意说话的各种动机，设置情境，提出各种表达要求来给孩子提供学习语言、用语言的机会，让孩子不断的尝试去说，可以参考一下这些小方法：
1.暂停等待
当孩子有需求的时候，不要急着马上满足孩子，而是等待他在做出一些相应的沟通尝试后，再立即满足他的需求。比如，当孩子要吃零食或玩玩具时，暂时拿在您的手上，等孩子做出相应手势，或者发出声音要求，或者目光接触，再马上把零食或玩具给她。
2.够不着
把孩子喜欢的食物或者玩具放在他看得到，但是拿不到的地方，孩子将设法与你沟通，等待他用手指、声音、眼神等向您表达要求，再立即帮他拿到。
3.每次一点点
孩子喜欢的食物或者玩具(如积木、串珠、雪花片等)，每次只给一点点，等待孩子向你要求更多。
4.打不开
把孩子想要的东西，放在不易打开的透明容器里，让他拿着容器来向你求助，你再立即帮他打开。
5.不会玩
对于孩子非常喜欢的东西，但是他又不会玩，比如吹泡泡、气球、风车、上发条的玩具等，不妨在玩具自然停止或者结束时，暂停一下，等待他需求帮助，再让玩具运行。
6.缺一个
故意给孩子穿衣服时，少一只袜子或鞋子，或者吃饭不给勺子，画画不给笔等，然后等待他向您索要缺少的物品。
7.不想要
提供您明明知道他不喜欢的某样东西，鼓励孩子用恰当的方式拒绝，如摇头、摆手说不等。
8.找不到
把孩子喜欢的东西藏起来，制造机会让孩子寻求你得帮助，再帮他去寻找。
9.不出声
当孩子想找东西吃的时候，安静在一边等待，不要去询问，等他表达了再帮他。
10.故意犯错
假装不会做一件事情，让孩子来提醒您;如穿上了他的鞋子，等待他的反应，让他来告诉你，哪里错了，要怎么做。
11.不一样
不要总给孩子提供一样的东西，您可以给他提供不同的东西制造沟通机会，例如孩子只喜欢穿某件衣服，您可以给他穿另一件衣服，让他主动跟你沟通。
12.提供选择
明知道孩子的喜好，但是也仍然通过提供选择让孩子跟您沟通，如孩子喜欢吃糖果不喜欢饼干，您可以提供这两个选择，教会孩子去指、去说来选。
13.出乎意料
发挥想象力，做一些超出常规的事情，如给孩子洗澡时，不脱袜子就直接进去洗澡，给他讲故事，故意把书本拿倒，让孩子感到新奇，并愿意跟你一起分享这些新奇。
14.故意使坏
有些孩子很熟练的技能，如提要求，孩子提了故意不给，激励他去想办法，只要有这个动机，我们就可以教会他很多与人相处的技巧。
注意：在进行主动语言训练的前期，不必过分矫正孩子不准确的发音，我们更重要的是保护、强化孩子主动沟通的意识。若刻意矫正发音反而会抹杀好不容易培养起来的说话动机，降低他们用语言沟通的积极性。
图文 / 来源网络
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天津拓慧儿童发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-14岁孤独症谱系障碍、多动症、智力语言发展迟缓等发育障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师多为特教专业毕业生，立志从事孤独症儿童康复教育事业，有着丰富的一线教学经验和成功的大量个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，2023年成为甄岳来社会性康复教育工作站。
本中心课程包括“一对一”教学和集体融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、游戏社交室、集体教室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,中长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子持续改进,最终提高其社会功能，达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。
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