北京中小学家长都在“紧盯”的赛道，这所人附系学校这样“弯道超车”|中小学家长|北京市|学校|教学|教师|教育|科学|立德树人根本任务

前两天，由北京市教委主办的第十六届北京市中小学生科学建议活动评选结果揭晓，人大附中丰台学校（以下简称“人丰”）高中部的卢俊豪同学凭借“关于推动老年人摔倒情况的报警与处置的建议”得到了专家的认可，获得了科学建议奖，彰显了人丰学子关注首都社会发展、参与城市建设的高度热情，以及卓越的创新意识和社会责任感。值得一提的是，人丰也是今年丰台区唯一荣获此奖的学校。

一直以来，人丰都高度重视拔尖创新人才培养，学生在各类重量级创新赛事中取得了优异的成绩。凭借在创新人才培养上的独特做法和卓越表现，人丰获评北京市首批普通高中数理协作体成员校，同时也入选了丰台区拔尖创新人才基地校。

在全北京市如火如荼的拔尖创新人才培养浪潮中，人丰是如何发力的？作为“后起之秀”又是怎样实现“弯道超车”的？一起来看——

近三年五大学科竞赛数十人获奖

跑出创新人才培养“加速度”

虽然人丰建校仅8年，但是这所学校却在创新人才培养上跑出了“加速度”。尤其是在被称为“通往顶尖高校的金钥匙”的五大学科竞赛中，人丰更是脱颖而出，展现出了强大的竞赛实力。

近三年来，人丰在全国中学生奥林匹克数学联赛、全国中学生奥林匹克物理联赛、全国中学生奥林匹克生物联赛、全国中学生奥林匹克化学联赛、全国中学生信息学奥林匹克联赛等竞赛中，均有上榜，累计有40余名同学获奖。

近年来，在各类国家级、市区级创新大赛的获奖名单中，也总能看见人丰学子的名字。而学生们的卓越表现，很大程度上得益于学校在创新人才培养上的全面布局。人丰发挥十二年一贯的优势，将拔尖创新人才培养的起始年级定位在小学四年级，完善十二年一贯制课程体系，实现小初高贯通培养。学校还建设与拔尖创新人才培养相适配的创新型教师队伍，引进国内外的研究成果，改进教学方法和教育资源，探索多元化的培养模式，培养了一批文理兼具、多元发展的创新人才。

低进高出、中进优出

中高考高分人数连续三年跃升

在丰台区领导口中，人丰是一所“快速前进”的学校；

在家长眼里，人丰是一所“有超强加工能力”的学校；

在学生心中，人丰是一所“走进去就等于一只脚踏进了大学校门”的学校；

前不久，丰台区委区政府、区教委领导来人丰调研时，对人丰近年来在教育教学、创新人才培养、师资建设等多方面取得的丰硕成果，给予了高度的肯定，并提出要把人丰作为丰台区基础教育“强基工程”改革校，在资源配置、人才引进等方面加大对学校的教育教学支持。

学生、家长、社会等各方的肯定，源于人丰近几年在中高考成绩、教育增值力等方面表现出来的强劲态势。

建校以来，人丰在生源基础较为薄弱的情况下，中高考成绩连年攀升。据了解，人丰中招录取的学生区排名较为靠后，但经过三年学习，有部分学生高考成绩进入到区前100名，更有一大批学生考入了顶尖985、211院校深造。2023年，人丰高考高分段学生数量实现大幅增长，是2022年的7倍。与2023年相比，2024年人丰高考600分以上十余人，近九成的学生考上本科，年级平均分和高分人数连续三年实现大幅度提升。人丰初中招收的都是就近入学的学生，2022、2023、2024年三年中考更是节节高升，连年出现“盲盒”成绩，整体高分段和优秀率在丰台区名列前茅，堪称丰台区的一大“黑马校”。

“人丰让我见识到了学校的‘加工能力’之强”，2022届毕业生杨雨萱同学的妈妈说道。杨同学妈妈表示，学校会充分利用人大附中本部资源，并结合学生实际学情，发掘他们的成长潜力，为学生提供个性化的学习指导，促进其全面发展与进步。

以科技教育课程为杠杆

贯通培养，小初高“丝滑过渡”

我们能否设计出符合生存条件的火星家园？中国航天将分步建设月球科研站，如何通过建设太空农场来确保食物供给？未来的太空运输需要更多的新型火箭，怎样才能设计出成本更低、效率更高的火箭系统......

这些听上去有些深奥的问题，却早已融入到人丰学生的学习中，成为他们日常思考与实践的一部分。

为了培养与时俱进的创新人才，学校把科技教育课程作为课程建设的突破点，小学开设机器人、趣味科学小制作等科技启蒙课程，中学开设人工智能、无人飞机、3D打印等前沿领域的科技实践课程。同时学校还为学生开设了不同主题的科创课程，挖掘学生的创新潜能，同学们积极参与、相互协作，完成各类科创设计，在一次次学习与动手实践中点燃了创新的火花。

人丰坚持打好“课程”这一“地基”，在课程建设上，人丰坚持以学生为中心的教育理念，突出人文底蕴和科技特色。学校根据学生的兴趣和需求，优化课程设置，打造了三级课程体系，即优质基础课程、潜能拓展课程、超越创新课程，涉及人文素养、科技素养、国际交流、艺术审美、体质健康五大领域，文理兼容，促进学生全面发展和个性发展。

此外，学校特别注重学科交叉和综合能力的培养，通过开设跨学科的课程和项目来激发学生的创造力和创新精神，这些跨学科课程和项目让学生有机会在多个领域进行学习和实践。

值得一提的是，人丰为了落实拔尖创新人才的贯通进阶式培养模式，针对十二年一贯制的特点，对课程做出了重构。学校根据各学段的需求，结合各学段学生的特点，逐步完善了纵向贯通、横向联系，不断生长的敦品、励学两大课程体系，注重课程贯通性、连续性、进阶性，帮助学生顺利完成小初高学段的过渡。

在课程的启迪下，人丰学生们的创新潜力不断被挖掘。

人丰小学部的程梓豪同学在一次散步中，看到刚刚清扫完又落了一地的树叶，萌生了一个想法——通过科技手段帮助人们从重复的劳动中解放双手。结合在学校所学的知识，经过反复设想、分析、讨论和设计，程同学最终设计出了“助理小C”落叶自动清扫车，并获得了第43届北京青少年科技创新大赛青少年创客作品小学组一等奖。

程同学只是人丰众多“科创小达人”中的一个缩影。还有很多学生撰写的科技论文在《中学生数学》、《数理天地》等相关期刊上屡获发表，每年在北京市青少年科技创新大赛中，小学、初中、高中组都佳绩频传。近几年来，人丰在北京市中小学生金鹏科技论坛、北京青少年科技创新大赛等科创活动中，斩获100余奖项。中学生数理化综合实践活动中有20余人获奖，其中1人获得了金奖。

丰台区唯一！

创新人才潜力凸显，创新教师藏龙卧虎

人丰2024届毕业生秦华骏同学在校期间曾获得了丘成桐中学科学奖（数学）北部赛区三等奖，也是当年丰台区唯一入围并获得数学学科奖项的学生。

在人丰学习的四年里，秦同学不断展现出数学学科上的才华，接连在北京乃至全国的各项学科竞赛中取得了优异的成绩。

秦同学的这些成绩离不开老师的指导。在数学老师韩丹丹的帮助下，秦同学在高二暑假期间自学了微分方程的相关资料和Maple画图软件，完成了关于微分方程中的一类周期解的研究，并将研究成果撰写成文，参加丘赛。

“老师会鼓励我们结合Maple画图软件及ChatGPT进行程序绘图与手动计算相结合，利用课内的极坐标知识和课外的微分方程相关理论，进行拓展学习与研究，这极大提高了我们的创新思维”，秦同学分享道。

在人丰，像韩丹丹老师这样精心呵护学生创新的“羽毛”，鼓励他们在擅长的学科领域上大展拳脚的老师，不胜枚举。

人丰的老师致力于学生创新思维和实践能力的培养，对于具有学科特长的学生，任课老师会开展“一对一”专项指导，并结合各项学科赛事提高学生的创新能力和实践应用能力。

人丰校长汤步斌在人大附中有着多年的一线任教经历，这也让汤校长格外重视教师队伍的建设。在汤校长看来，推动学校高质量发展，要有一支王牌教师队伍，要用优秀的人才，培养更优秀的未来人才。

为了培养与拔尖创新人才相适配的创新型教师，人丰确立了“基于新课程改革的教师拔尖创新人才培养能力提升”的校本研修方案，定期组织暑期实训、教研组活动、学科工作坊等各类培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养，使他们能够不断更新知识和教育理念，适应教学环境的变化。

同时，学校还鼓励教师参与学术研究和教学改革，推动教学水平的提高，为创新型教师成长赋能，为学校创新人才培养注入强劲动力。人丰老师在各类国家级、市级教学成果展示中也屡获佳绩，获得了全国中学思想政治课教学基本功大赛一等奖、全国优秀地理教研成果评比教学设计一等奖、北京市“启航杯”教学风采展示活动综合展示二等奖、北京教育学院示范性项目培训教学设计优秀成果奖、丰台区“春苗杯”教学风采展示一等奖等众多奖项。

据悉，人丰中学部硕博占比已高达90%，吸引了一批清华大学、北京大学、中科院、北京师范大学等全国名校优秀硕士、博士研究生来校任教。

人丰始终把培养“具有人文底蕴的科技型创新人才”视为育人目标，贯彻落实人大附中“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”的学生培养目标，重点关注拔尖创新人才的小初高贯通进阶式培养。

正如汤步斌校长所言，“人丰虽然是一所‘年轻’的学校，但科学办学、科研兴教、科技强校是我们始终坚持的办学目标。用一支王牌教师队伍和完整且优质的课程体系共同推动学校高质量发展，从而培养出全面发展而个性突出的拔尖创新人才，进而提升学校的品牌效益，争创‘国内领先，国际一流’的学校”。

编辑｜京教君

素材来源｜人大附中丰台学校