近日,四川西昌天立国际学校内发生一起学生坠楼身亡事件,这事儿上了热搜。

家属面对媒体采访哭得撕心裂肺,说孩子生前遭受到了霸凌,打饭的时候因为不让别人插队,与同年级学生发生口角,对方喊来十几名同学殴打孩子。

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在食堂打了孩子一次,回到教学楼走廊又打了一次,孩子上课的时候头部已经出血,他举手示意向老师求助,举了一分钟,老师也没有理他,然后孩子就跳楼了。

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母亲泣不成声地说:“我甚至都怀疑,我的娃是被人推下去的。”

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网友们听得愤怒不已,“真不敢想,被同学霸凌,向老师求救,老师没管,父母又在外地,不敢想象他死前有多无助”,字里行间满是悲戚与怜悯的共情之意。

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面对家属和舆论质疑,起初当地也给了回应通报,只是通报的内容非常简洁,能提炼出的核心内容也只有一句话——排除刑事案件。

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这显然难消家属内心的悲痛。

12月19日,四川西昌再次通报“15岁学生坠楼身亡”事件,这一次的通报内容可谓详细到了极致,将事件来龙去脉全部讲得清清楚楚,甚至于精确到了秒钟,极具说服力。

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简单概括后大致如下:

事发当天,坠亡学生雷某某在食堂排队就餐,同年级的邻班学生林某某(男,15岁)、黄某某(男,16岁)过来插队打饭,雷某某见状怒了,骂了一句“插队的人死X”。

插队的林某某听到后也怒了,没理也要强装有理,要求雷某某道歉,遭拒绝后,林某某用手掌朝着雷某某的后颈部拍打了一下,随即被围观同学劝开,双方各自就餐。

就餐过程中,雷某某再次声讨插队行为,插队的黄某某听到后,找到雷某某理论,双方也发生了争吵,但依然被周围同学劝开,没有发生肢体冲突。

就餐完毕后,雷某某回教室的途中,在教学楼五楼走廊又撞见了插队的林某某和黄某某两人,强词夺理的林某某再次要求其道歉,再次遭拒绝后,双方再次爆发争吵。

争吵之际,林某某用手勒住雷某某的颈部,将其摔倒在地,同行的黄某某见状,也朝着其背部和臀部踹去,整个过程只持续了10秒,被周围在场同学迅速劝开。

三分钟,当事班级的两名班主任赶来现场查看情况,发现雷某某没有明显伤情,雷某某自己也说不需要就医,在双方班主任的调解之下,三人相互赔礼道歉,然后各自回班。

因为没出什么事,这种调解方法很常见,大家也都不陌生。

但晚间上课期间,雷某某先后四次有向外推动座位旁窗户的行为,这是事后查询监控才发现的异常举动,在悲剧发生之前,全班没有同学和老师注意到这种小小的异常举动。

任课老师让班里完成作业练习的同学举手,已完成作业的雷某某举手进行示意。

也就是说,不是雷某某举手向老师求助遭到无视,只是任课老师想要了解班里学生的作业完成情况,雷某某完成了,按照要求举了手,仅此而已。

头部流血且举手举了一分钟却被任课老师无视,这也并不符合常理。

所有人都没想到,雷某某在举完手近两分钟后,毫无征兆地起身站立,脚踩桌凳,从座位旁的窗台跳下,距离地面足足17米的垂直距离,回天乏力。

法医鉴定发现,雷某某身上呈现出的伤势,符合高坠死亡特征,因此排除刑事案件,不是家属所怀疑的“孩子是被人推下去的”,也很难有学校能荒唐到学生在课堂期间被人推下楼。

通报里的这些事实呈现也不是推测臆想出来的,而是经过大量的监控视频画面以及笔录证词得出的事实还原。

调查人员查遍了学校教室、教学楼走廊、宿舍楼、食堂等地的监控视频,全时段不间断查看了足足954G的视频内容,覆盖案发前990个小时,未发现雷某某有被他人侵害的情况。

又走访询问了学校教职工、雷某某同学以及好友47人,共形成笔录50份,均未反映雷某某事发前有被他人侵害的情形。

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没有霸凌现象,没有人霸凌他。

那么问题来了,既然没有侵害也没有霸凌,难道雷某某只因为和插队的林某某、黄某某发生了短暂的肢体冲突就想不开了吗?

并不。

调查人员发现,早在两个月前,雷某某在食堂与一名同学发生冲突,他因为误伤了劝架的同学,被学校给予记过处分。

雷某某的好友还证实,他近期的情绪较为低落,曾数次表示有轻生念头。

无人知道他到底为何会出现轻生念头,但插队并向他动手的林某某、黄某某两人,毫无疑问成为了压垮他的最后一根稻草,将他藏匿于心底已久的负面情绪彻底激发。

林某某、黄某某两人因违反治安管理处罚法,已被依法作出治安处罚。

涉事的西昌天立国际学校因存在安全管理不到位、突发事件重视不够,应急处置不及时,重要场所安全岗位设置不合格等问题,相关责任人也被严肃追责问责,学校进行整改。

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至此,真相彻底大白。

细看通报的每一句话、每一条结论,都足够有理有据,让人挑不出任何毛病,把事情原委细细致致有理有据地讲清楚,传言自然不攻而破,堪称是“通报回应”的标准模版。

如果热搜上的每一件事都能有如此详细的回应,那令人深恶痛绝的谣言恐怕也绝不会有滋生和生存的机会。打破舆论质疑的最好方式,就是认认真真地讲述真相,从来如此。

最后想说,青少年的心理健康问题依然是我们不容忽视的短板,无论是学校还是家庭,除了尽到本分职责以外,还要着重关注孩子的心理健康状态。

有意识地培养孩子的“抗逆力”,让孩子能够在各种各样的挫折中勇敢站起来继续向前看,清醒意识到生命无比宝贵,失去便不再重来。