自闭症儿童治疗及早期干预离不开个性化训练计划的建立，在许多情况下还需专业人员的辅导。但是家庭里的家长也一样能够主动出击！
面对孩子，父母首先要调整自身，依据孩子自身的发育状况，用爱心、耐心、专业协助他们，最大程度地改善现状。
走出观念上的“误区”
当怀疑、证实孩子是自闭症的时候，很多家长最先想到的，不是今后孩子的发展问题，而是考虑自己怎样去面对亲友、同事、邻居的异样眼光。殊不知这样下去，很难让孩子得到及时有效的诊治和训练，错过最佳训练时间。
当家长精神上的挫折情有可原，但是孩子被诊断为自闭症既非爸爸妈妈之过，又非孩子之过，为他们的未来着想，我们必须端正态度，大胆地带着他们走出家门，给孩子创造更多接触人和事的机会和空间。
把他看成是正常的孩子
虽然自闭症孩子有一些异常表现，但我们不应该给孩子定性，贴上各种不良标签，消极对待。自闭症孩子也是孩子，只要是孩子，就脱离不了正常的发展规律。
要对儿童进行相应教育并向正常儿童进行导向。记住不要太迁就溺爱，这不但不有助于孩子能力的提高，反而会让孩子问题行为愈演愈烈。
让孩子对交流产生兴趣
让自闭症孩子有意识地与人交往，先要让他们对交流感兴趣。
更好的办法就是使孩子与亲密的人相处时间更长，对爱人的姿态，动作，言语，神情，互相表达与反应的方式以及交往技巧等耳濡目染。
在这个过程中，家长要耐心地给孩子反复示范，爸爸妈妈最好能将日常生活的内容与训练结合起来，变枯燥的训练为有趣的游戏，逐渐让孩子感觉到这是个很好玩的活动，进而对父母，即对“人”发生兴趣。
要注意的是，爸爸妈妈在心里给孩子定的标准，一定要比同龄的正常孩子低很多，急躁情绪和攀比心理万万不能有。
帮助孩子交流的另一个好方法是带孩子走出家门，帮助他找到小伙伴。在与小朋友相处的细节上给予及时的指导，扩大其生活范围，这对孩子萌生交往的愿望很有好处。
时刻和孩子说
自闭症孩子绝大多数语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力，他们面临的共同难题就是要学会主动表达。利用孩子吃饭睡觉以外的所有时间教他说话，是家人不能回避的现实，而且要持之以恒。
语言训练可分阶段进行。前期准备阶段，教孩子模仿父母的口部动作，像张大口、闭嘴、打哇哇、伸收舌、弹响舌、舔舌、咬舌、模仿发声等等，以锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。
指令阶段让孩子知道听指令做事，理解某些动作的意义，比如，拍拍手表示高兴、摆摆手表示再见、拉拉手表示友好。
有了以上基础，就可以开始 “发单音”训练了，比较有效的方法是和孩子的生活结合起来，借助孩子喜欢的食物和玩具学习一些词汇，如糖、梨、棋，在拍一拍、抱一抱、打一打的动作中学习爆破音。
在这个过程中要注意训练幼儿的目光注视和和家长对视的能力，使幼儿能够模拟爸爸妈妈口型发音。如幼儿发音不准，没有必要在短期内有意改正，防止影响幼儿学习兴趣。
当孩子的单音字说得比较好了，就可以着手教他学双音节词语了，并将认知渗透其中，依靠实物和图片，教孩子会说“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。有了这些铺垫之后，再对孩子做简单的问答训练，目的是让他学会表达自己的需求，学习沟通。
善于捕捉孩子的兴奋点
绝大多数自闭症孩子自我封闭，拒绝任何新东西、新变化，缺乏主动性，但对他自己感兴趣的事情很执着。因此，爸爸妈妈要善于发现并捕捉到孩子的兴奋点，对他感兴趣的事情给予多方面的信息刺激。
如果孩子喜欢反复玩水，妈妈不妨为他准备热水、冷水、温水，和他一起细细地感知，了解水蒸气、水、冰几种不同的水的形态；假如孩子对音乐、绘画或机械很投入，爸爸妈妈最好能为他创造一个氛围，把与之有关的信息搜集起来，讲给孩子听、和他动手做。
以此为突破口，把我们生活中随处可见的其他信息及时传达给孩子，借助多方面的信息刺激消磨他们身上某些刻板的行为模式。
在漫漫康复路上，细节决定成败。每一次令人喜极而泣的进步背后，都掩藏着无数个倾注心血的细节。
认识自闭症，正视自闭症，只有当父母与孩子一起面对自闭症，才能找到有效的方法，慢慢引领孩子走出自闭和孤独。
图文 / 来源网络
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天津拓慧儿童发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-14岁孤独症谱系障碍、多动症、智力语言发展迟缓等发育障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师多为特教专业毕业生，立志从事孤独症儿童康复教育事业，有着丰富的一线教学经验和成功的大量个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，2023年成为甄岳来社会性康复教育工作站。
本中心课程包括“一对一”教学和集体融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、游戏社交室、集体教室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,中长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子持续改进,最终提高其社会功能，达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。
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