研音之光探乐前行 | 太原市迎泽区第二实验小学开展音乐学科落实核心素养路径研讨活动|太原市|学校|教学|教学法|迎泽区|音乐

冬是贮藏，也是企盼，在这个万物收藏的季节，一场向阳而行的活动就这样来临。12月19日上午，太原市迎泽区音乐学科“落实核心素养路径”大型教研展示活动在太原市迎泽区第二实验小学校如期进行，迎泽区教研科研中心音乐教研员连华老师以及全区各学校业务领导、音乐老师们全员参加此次活动。

2022版新课标发布两年多时间以来，音乐学科在区教研科研中心的引领下努力践行着“4继续+1完善+1新知”的工作理念，在音乐教学中“听唱读写奏创动赏演评”十种形式的教学探索，最终离不开的就是学科的“核心素养”。课堂是全面落实素质教育的主阵地，海边街小学杜宇副校长主持开场后，首先来自区二实验的李玲老师，以《四季和声》为课题进行精彩的课堂展示。李老师采用了顺序性音乐教学的理念将多个作品进行有效关联，用助学单和多个维度的评价跟进课堂的教学内容，完成《捉迷藏》的学习，整堂课教师注重对学生听辨、多声部歌唱的能力培养，每个环节的设计相互依托、层层递进。

区二实验的辛会云副校长这样评价李老师，她说：“李老师的成长离不开学校的托举”。辛会云副校长介绍了学校对教师的成长规划，从“青蓝工程”是师徒传帮带的一对一指导帮扶成长，到中青年教师形成中坚力量的“点亮你心中的光”计划，再到新教师的发展以及“青青工程”三年规划的梯队建设。建立多学科团队帮助教师成长，提供广阔平台。

接下来展示的是海边街小学的杨佼佼老师，她带来的《灵动的指挥，美妙的和声》大单元下的欣赏作品，《缆车》这一课设计新颖，围绕力度的变化递进到不同节拍的指挥图示，不断积淀教学内容后进入作品的多维度表现，拓宽学生的音乐视野，学生的课堂表现不断提升。

海边街小学杜宇副校长表示，杨老师是学校“青椒工作室”的一名迅速成长的青年教师，在学校成立这样一个小工作室旨在给青年教师赋能，工作室的创建在教学中构建完善分层评价体系，把教学评一体化落到最基础的地方，让老师教学评价有方向，学生评价有收获。

最后进行展示的是小五台小学的张紫晨老师，在整节课《雪花带来冬天的梦》情景化的教学中无声渗透着审美，让学生沉浸式体验。凸显着课堂上“立意高”还有“情境美”的特点，在教学中落实到“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的理念。

小五台的任副校长说：“追光而浴，沐光而行”是新教师迅速成长的方向，愿大家聚是一束光，散是满天星。在教学中不断积极探索，朝着光的方向追逐，自己就能成为光照亮别人。

且思且行，且触且悟，聆听专家的思维启迪自己的课堂，展示课后迎泽区教研科研中心音乐教研员连华老师做了专家微报告——《音乐核心素养落实路径》。从本学期迎泽区教学大赛的赛程分析到教学素养的落实一一剖析，再次为老师们明确教学方向。连老师从“三明确”带领大家重温新课标核心纲领，精进理念内容。提出“音乐教学教什么”这一重要理念，从音高感、节奏感、结构感三感入手，融合奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动教学法、项目式教学法及情景化教学法多种教学方式，并以此角度结合三堂展示课进行点评：如李老师单声部过渡到多声部的层层加入。杨老师为学生营造出管弦乐的舞台氛围，调整角色感让孩子们从节拍、乐器种类、旋律等体验对指挥的把控，带入现实生活中的情境教学。张老师的演唱课，以同音重复导入重视对旋律的和声叠加，以艺术化表演呈现教学效果。三位教师都能基于情景化教学，以各自独特的教学风格突出亮点，把握旋律感要素，逐步叠加不同的和声旋律，最终学生能够以多声部交织，丰富音乐的层次感。

素养形成的过程非一朝一夕，通过跨学科融合，将多种方式体验、多元任务探索、丰富情景展示、解决问题生活化融于一体。艺术源于生活，却高于生活。