当学生说他的志向
是做一根“摆烂的晾衣绳”时
作为老师，你会怎么做？
上海市宝山区广育小学教师查乐是四（1）班班主任，已经带了这个班近四年。
三年级时，她在班里做了一个主题班会，让学生讲讲自己的志向，结果学生小华“一鸣惊人”——
我想做一根“摆烂的晾衣绳”。做晾衣绳可以整天晒太阳，就算晒几件衣服也不耽误摆烂。
听到这个独特的志向
班里的孩子们叽叽喳喳争论起来
查乐却没有立即评判对错
这个志向是真的摆烂吗？生活中都有哪些绳子？大家觉得这些绳子是不是也在“摆烂”呢……
两个星期后，孩子们带回了成果：
跳绳，可以锻炼身体；
小朋友翻的花绳，可以带来快乐；
家里的窗帘绳，可以绑窗帘；
消防绳，可以保护安全；
遛狗绳，可以遛狗……
大家得出结论
其实绳子并不是摆烂的
即便是晾衣绳，也能帮人们晒衣服
“我现在想做一根不太摆烂的晾衣绳，你觉得行吗？”
“我觉得行！”
不过，查乐并没有让孩子们就此“打住”，而是又让大家去寻找绳子的起源，以及特殊行业的绳子，还有不同绳子所蕴藏的情韵与文化内涵。
几轮探究后，孩子们用三个词总结出了绳子的特质——务实、团结、坚韧，这让查乐很欣慰：“你们很棒，我也希望你们能成为这样的‘绳少年’。”
一年级时，查乐就在班级里设立了“五色丝岗位”，让不同的孩子担任不同岗位。
“班级里，独特而鲜活的孩子个体，就如一根根‘丝’；不同个体之间的互动，就像一根根‘线’。”在带领孩子们探究“绳”的过程中，查乐意识到，不同群体之间纵横交错的互动，以及在此之中形成的群体意识、价值观、向心力等，宛如一根根“绳”。
于是，她总结提炼出了日常班主任工作中的育人理念——“丝·线·绳”共织少年志，并将“绳”作为班级育人特色的载体。
今年暑假前
小华主动找到查乐“改志向”
他的成绩也从原来的班级倒数
提升到了中等水平
我现在不想做“摆烂的晾衣绳”了，我以后要做电工，随时能帮助别人。
学生勇于挑战的精神
让自己也有勇气突破舒适区
在今年的第十三届长三角地区中小学班主任基本功大赛中，代表上海参赛的查乐荣获了四个一等奖，是获得一等奖最多的教师。
一路从区赛到市赛，再到代表上海参加长三角的比赛并取得好成绩，查乐坦言，要不是被学生感动、激励，自己可能没有勇气去挑战。
“去年，学校组织运动会，每个班都要报名，当时的女子400米，班里没有人报。”查乐也曾被“跑步恐惧”支配，并没有强求学生参加，就在她以为这个项目要“空项”时，班里的女生小鱼儿站出来说：“我来！虽然我没专门练过田径，但我参加过铁人三项赛，我愿意试试。”另一个女生萌萌也举起手：“我也很害怕跑步，但我在学网球，耐力应该还不错。”
查乐坦言，自己从来没参加过班主任方面的比赛，懵懵懂懂参加完区赛、进入市赛后，曾一度犹豫要不要继续。
“是孩子们让我有了动力，他们都有勇气去挑战，我也应该勇敢去突破舒适区。”
孩子们的善良品质
比考100分更让人高兴
跟着查乐走进四（1）班教室，同学们不会显出“老师来了”的表情，反而会热情地上前打招呼，这是她和学生关系的常态。
在查乐看来，作为班主任，就应该和学生“打成一片”，这样才能及时了解学生的所思所想，学生们也愿意和她“混”在一起，无话不谈。“我就像‘亲妈’一样，每天都要和他们battle。”
查乐说，虽然平时也会因为学生的调皮捣蛋而头疼，甚至也有一个字改八遍还改不对的崩溃时刻，但孩子们日常生活中流露出的善良品质让人动容。
“我们班里有个自闭症的孩子，是妈妈陪读的。班里所有学生，哪怕是再顽劣调皮的孩子，没有一个人对他有言语或眼神上的欺凌，相反，大家都以各种各样的方式爱护他、保护他，这是很难得的。”
查乐说，中午吃饭时，同学们会自觉让这个孩子第一个拿饭；排位子时，会主动给他留最好的座位；表扬同学时，也不会忘了他，会为他的一点点进步开心。
“有个女生观察到他喜欢吃鸡腿，就悄悄来跟我说，把她的鸡腿加给他。这些都是点点滴滴的小事，但从中反映出的孩子们内心的善良，这比他们考100分都让我高兴。”
所谓“教学相长”
大概就是这样
教书育人，润物无声
双向奔赴，共同成长
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作者：青年报·青春上海记者 刘春霞/文 吴恺/图、视频
责任编辑：宝丁
校审：林桂人
终审：神小丢
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