每到年底，高校都有一项大任务 —— 评职称。
有人的地方就有江湖，评职称这类直接涉及头衔和利益的事情更是多方关注争夺的要点，幺蛾子频出。这不，今年某高校评副高，险些把一位要冲副教授的 45 岁「老讲师」给送走。
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这位讲师面对的竞争者，除了一名跟自己一样「老讲师」之外，还有 8 位「小博士」。十个人各自使出浑身解数，最终这位讲师因 0.1 分之差再次落选，得知消息后突发心梗，还好抢救及时，才算逃过一劫。
都说，从青椒到副高是一条升级打怪之路，可你永远都不知道真正卡住你的 boss 藏在哪里，为此学霸君对谈了 3 位经历过晋升之路的青椒和医生，分享他们的故事和经验，供大家参考。
硬实力得有，也要软实力
李彪就职于一所省内小有名气的 211 高校，来到不惑之年时，他还是学生口中的「老讲师」。
去年底，他参评了副教授并顺利通过。回想起那几个月的经历，他感慨万千。
说到评副教授，现在高校的要求普遍更高了，李彪所在的高校也不例外。评职称要求基本业绩和加成业绩，基本业绩只达标，不加分，加成业绩才加分。单单基本业绩的科研部分就要求核心论文 N1 篇，大于等于 2；一般论文 N2 篇，大于等于 4。总体来看，学校自定的要求远高于国家标准。
李彪的论文数量够基本业绩，但加成业绩略差，主要是因为他论文不多。
入校后，李彪的精力主要放在教学，所以总课时量和年均课时量都很高；再就是作为主编副主编组织修订的教材有三本，还有两本独著；他专门找教务处打听了一下，连续几年的教学，他搞得不错，学生评分很高；还有，他拿到过教学比赛的省二等奖，这个荣誉在加成业绩里权重也挺高。
经过情报收集和分析，李彪了解到另外三位竞争者的加成业绩都是偏科研。李彪就给自己制定了走教学为主型的赛道。目力所及，从这条赛道冲出学院是完全没问题的。
虽然这条赛道上竞争小，但一旦到学校层面，硬实力过线还远远不够，必须夯实软实力。
由于所在高校水平还过得去，所以高校对评职称有较高的自主权，报到省里基本会批。所以，只要能过学校这一关，就肯定没问题。这意味着夯实软实力的工作，主要在学校开展。
每所高校都有学术委员会，一般由本单位高水平正教授组成，而职称评定也一般是由他们说了算。
首要的工作是先跟委员会的教授们逐一面谈。李彪年资深，很多老教授都听说过这个名字，也打过照面，只是名字和人对不上号。通过面谈，老教授先对上号，李彪再简短做工作汇报，不掩饰自己论文少的缺点，但一定要强调自己安心搞教学。高校里能踏实做教学的人少，李彪一下子取得了不少老教授的认可。
平均用力肯定是不够的。为了进一步联络感情，李彪把自己的恩人请出来。这位已经退休的教授，是当年李彪刚入校的系主任，一直很关照他，还是李彪的入党介绍人。
即便退休后，李彪也经常过去走动。这次跟老领导汇报要评职称的事，老领导很支持，马上问能不能过学院关，李彪如实回答没问题，老教授就立刻拿出电话，现场摇了几个学术委员会的老哥们儿，定下时间一起坐坐，李彪自然是买单的那位。
酒酣耳热之际，自然一切好说。本来李彪还准备了小礼品，老领导都说不必，原话是：事情不大，不需要搞这么复杂。李彪吃下了定心丸。
几周后，李彪不出所料地通过评议，PK 掉另外三位偏重科研的竞争者，荣升副教授。
谈到「老讲师」跟「小博士」竞争的问题，李彪说，高校里的竞争从来都是全方位的，一个人不可能每一项都好，「小博士」可能学术上出类拔萃，那咱就走教学，寻找最适合自己的赛道。
无论哪个赛道，除了硬实力之外，软实力也很重要。而软实力需要多年的人脉积累，这一点是那些「小博士」们不具备的。
越来越卷，越来越难
孟成 2019 年入职了一所省属「双非」二本院校。疫情期间成果少，2021 年，他看着评副高要求比较低，就划水参评一次，没上。
去年评职称，孟成踌躇满志。按照学校专业技术职务任职资格申报评审工作实施办法里科研的量化计分规则，有 300 多分。他打听着，往年有 220 分左右就能上副教授。
现实第一次打了孟成的脸，他落选了。
几年间，学校评职称的标准大幅提升，具体到孟成，落选原因有两个，一是教学只有基础工作量，没有教改项目或论文，也没有教学团队和平台的建设；二是科研只有论文，缺少省部级以上已结题的纵向课题，只有两个在研的省部级课题。
人事处给的说法是，总分超过的同时，每项也都得有分数，不能挂零。
孟成没有抱怨，教学成果和科研项目确实是自己的短板，而且他有预感，而且评职称都是学校给学院分蛋糕，每个学院都是有名额的，本学院这次上副教授的两个，都是 40 多岁的「老讲师」，排了很多年队，人家先上也正常。
不过，一起入职的博士，已经有人拿到副教授了。隔壁学院有个年龄比较大的博士，比较会处理跟领导的关系。
基础教学工作量刷完，还参与了国家级虚拟教研室和省级虚拟仿真项目的建设，都是主要成员，有几十分；还参加教学比赛，拿了个省级的三等奖，也是很大的加分项；科研项目方面他完成了一个经费可观的纵向课题，还作为主要成员完成了一个国家级和一个省部级项目，也加了几十分。
孟成没有嫉妒他，反而觉得是给了自己希望 —— 补齐短板，一定能行！
两个省部级项目都是 23 年结题，孟成快快把结题材料弄完，拿到结题证明。另外，他还积极跟导师和师兄弟合作，作为主要成员参与申报三个国家级科研项目，中了一个。
教学方面，他把所授本科课程的思政版块拿出来，立了个教育厅的项。级别虽然低，但有跟没有就是两样，而且项目有经费，就能交版面费发论文 —— 教改项目结题没那么快，教改论文可以先发。
他还参加了个教学比赛，拿到名次；指导了一个本科生大创，拿到省级创新大赛三等奖。
这一年，孟成更忙碌了，但他很充实。就像玩游戏凑装备一样，他的各项成果顺利拿到，完成评职称的拼图。
秋季学期刚开学，院长找他谈话，聊评职称的事情。按照学院的惯例，肯定是今年有希望了，院长才会谈话；双方达成意向后，院长才会在会上争取。
孟成一面表决心，一面展示着自己的「硬实力」。院长频频点头，末了提醒一句：今年竞争很激烈，你尽快找时间跟校领导聊聊，简单汇报一下入校以来的工作。
有院长指点，孟成火速写了个简单的汇报材料。打印五份，带着材料分别去找了教务处、科研处、分管副校长、校长和书记。
跟五位领导的沟通都很顺利，孟成还了解到，今年参评副教授的人比较少，因为有个年轻博士带着一个国自然来参评，新的文件又把标准提高了，很多人觉得机会不大，连材料都懒得弄。
孟成觉得这是个机会。他分析，教学方面他有课时量，有比赛名次，有指导学生获奖，也有省部级教改项目，还有教改论文，能达到教学的最高要求；自己的科研虽然没有作为负责人的国家级项目，但有作为负责人的省部级项目和作为主要成员的国家级项目，而且论文数量也很多。
孟成按照新的文件重新算了分，因为标准提高了，他的科研还是 300 多分，但教学也有 100 多分，加起来有接近 500 分。
凭着有针对性的准备，孟成以总分第二过会，顺利晋升副教授。
复盘的时候，孟成并不推荐自己的做法，反倒是讲了其他几个一起来的博士，是怎么评上副教授的。「人家多轻松啊，像我这样，太累了…」
医生评职称不比高校容易
自从进了三甲医院工作，张鹏飞才知道什么叫忙。
每天早上 8 点，患者的预约排号就汹涌而来，午饭几乎都是啃个面包了事，有时还要持续忙到次日凌晨，第二天还必须正常上班。每周还有两个大夜班，一口气工作 26 小时是常事。
评职称竞争激励，医院的各种考核也直接跟评职称挂钩。
以评副主任医师为例，院里要求的至少 400 个门诊单元必须完成，这是评副高的硬条件之一。
啥叫「单元」呢，每个半天接诊不少于 15 位病人，才算 1 个有效单元。这让他不得不将大量时间和精力投入繁忙的临床工作中。
可想上副高，光完成这些还不够，张鹏飞还要抽出时间学习应考知识。白天就只能利用碎片化时间，系统复习只能安排在后半夜或象征性存在的周末。
在张鹏飞的印象中，这条晋升之路从一开始就是各种卡条件。
比如，从主治医师到副主任医师必须间隔 5 年，还必须下基层服务半年。张鹏飞选择去社区卫生服务中心，有的同事一狠心，选择去援藏、援疆。
其实这些还不是最难的，相对于职称，指标才是重中之重。现在很多主治医生能力上不比副高低，可如果科室名额满了，即便考过了也不一定聘用。
有时候得论资排辈，有时则是和一群等了很多年的老医生同场厮杀。
当然，除了临床工作量和各种资质，评职称少不了科研绩效。虽然，近年来的评职称政策，更加注重临床工作量和实际贡献，减少了对论文的依赖。可僧多粥少的现状，注定了职称的稀缺，大家的压力不但没减轻，反而愈加不容易了。
张鹏飞也想发表高质量论文，申请科研项目，但无奈时间精力有限。现在，最让张鹏飞心里没底的，是他的论文够数了，但没有高质量论文；项目上只有省部级，还没有国家级，这让他的竞争力大减。所以，只能趁着还没过年龄限制，再拼拼命了。
今年的结果还没出来，张鹏飞在耐心等待着。「上不上都正常，这事儿就是尽人事听天命」
评职称确实对青椒们的职业生涯影响重大，但咱们也该把心态放平，做最大努力，也要从长计议，为这事去鬼门关走一遭真的不划算。
当然，还是要祝大家在评职称的路上，能一次过，一次过，一次过。
为保护隐私，文中人名皆为化名，部分细节经过处理。事件原型由作者访谈提供。
封面图 源：图虫创意
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