一起探索吧
一个游戏，一个话题，
甚至一片树叶、一块石头，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展开......
故事起源
资源 7
最近，班级上在开展“我的家乡”主题活动，孩子们对家乡的事物明显感兴趣，有一次团讨，甜甜说“我的家乡的路弯弯扭扭的，要开很久的车”承翰说“我的家乡在南宁，要开很远很远，还要穿过隧道”。
引起了大家对回家乡的路的兴趣与讨论，《幼儿园教育指导纲要》指出，孩子的活动要从生活经验出发，于是，老师们尝试追随孩子的兴趣点，尝试一起探索一条回家的路。
（一）激活已有经验：我心中回家的路
自从我们提出寻找自己回家路的想法后，孩子们对路的讨论内容明显增多不少，不少幼儿利用计划环节的时间，纷纷画出自己回家的路。
小树林：我每天都坐在我外婆的电动车上回家，有时候看不到路，但是路是笔直的，外婆一直开着电动车走。睿哥：我坐妈妈的车回家，会经过长沙大道，会有一个转弯。郎朗：我家就在茂华小区，往前走一点就到了。
自主游戏时间到了，孩子们拿上设计图纸，来到大型雪花片前进行建造。
（二）尝试探索阶段：简单回家的路
1、这是迷宫吗？
孩子自发组成几组施工小分队，搭建起几条“路”。在后期大家一起商量要把马路连接起来。吸引了在旁边玩树屋的小班弟弟妹妹的观望，突然听到一句“老师，他们在玩迷宫吗？”在内圈的沐晨也惊呼“老师，我被关在里面了。”
2、没有出入口怎么办？
师：小朋友们，今天你们搭建起了一条回家路，有没有发现什么问题呢？
沐晨：我被关在里面出不来了。
师：嗯，小班的弟弟说感觉大家搭建的是一座迷宫是为什么呢？
果果：我们今天搭建的像一个大大的圆形，一直在里面走。
小树林：都没有出口。
睿哥：有出口，出口在入口的地方。
师：出口和入口在一个地方，你们觉得合适吗？
果果：不合适，如果出口和入口在地方，会容易碰撞。
乔乔：撞在一起会受伤。
师：那怎么解决这个问题呢？
璆璆：加上出口和入口。
师：你们今天搭建的马路有出口和路口哦。
小树林：把出口和入口分开，离远一点，就不会堵在一起了。
郎朗：是的，小区里的进来在后面，出来在前面。
最后为了解决出口和入口的问题，孩子们商量出了解决的方案，画出了新的设计图。
3、怎么使道路行走更加通畅？
基于这个问题，孩子们你一句我一句开始商量起来。
思宇：我回家路上有些箭头的标志，有向前的有向后的还有拐弯的。
桉桉：还有红绿灯，管制交通。
思睿：操场的柜子里还有交警的服装，可以有人当交警组织交通。
杨浩：还要排好队伍，不能插队。
小树林：还要有出口和入口，要离远一点。
（三）进阶阶段：稳固回家的路
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1、回家路垮啦？
孩子们带着自己新设计的图纸和标志搭起了回家路，在搭建过程中思宇开心的跑过来和我说“老师，这是左转道路，这是右转道路”，我连忙蹲下观察，果果说“老师，我们还没有搭好，等下搭好了再请你来通过”。在第二次搭建中发现孩子们的施工小队分成了几大组，各自搭建的道路都有所不一样。
道路建好后孩子们迫不及待的在上面行走起来，还邀请了在旁边的彭彭老师和刚刚走过来的我。行走在上面的我颤颤巍巍，旁边的孩子说“老师别怕，老师我扶着你”，我说“这个不会塌吧？”“老师，你放心，大黄老师刚刚都走过去了，你一定可以的”在孩子们的鼓励下我从入口走到了出口，孩子们都欢呼了起来。
果果和我说“老师，我们的路也搭建好了，你快来吧。”我刚到分叉道前，乔乔摇摇晃晃的走过，刚走到分叉路上，雪花片四处飘散，孩子们直呼“啊！垮啦！路烂掉了。”施工队们又行动了起来。启睿站在上面还没行走多久，道路又垮了。小朋友们有些沮丧，一言一语的讨论起来：
团子：怎么回事？是睿哥太重了吗？
启睿：刚刚大黄老师也走了呀，他们怎么没垮。
果果：没事，我们再来一次。
道路再一次建构好，果果再次邀请我走过去，走在上面我感到摇晃的厉害，在分叉路口时，刚踩过去，右边道路就分离了。
2、如何建一条安全和稳固的道路？
面对这个问题，我们在现场展开回顾，我拿起几块不同大小的雪花片组装在一起，让孩子们亲身体验哪一节稳固哪一节摇晃，并邀请幼儿现场讨论。
启睿：我觉得左边这三节很稳固，右边的一点都不稳固。
师：为什么左边稳固，右边不稳固呢？有什么区别吗？
科科：左边的洞洞都插了雪花片，右边的还有很多洞洞没有插，所以不稳固，放在地上摇摇晃晃的。
回到班级后我们又对分叉路口为什么总是分离进行了团讨，孩子们最后讨论出原因是“中间没有插好，都是分开的，难怪会跑”，准备下次继续尝试。
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（四）突破阶段：快乐回家路
1、回家路上有什么？
自从首次完成简单回家路的修建以来，虽然时间已悄然流逝，但孩子们的热情却丝毫未减。他们满脑子都是如何让这条回家变得更加有趣。
夏天：老师，我回家的路还有隧道呢？我们可以在路上搭建隧道。
思睿：我回家的路还有桥。
杨浩：我回家的路还有二环线。
甜甜：我回家路上有些石砖路。
老师：那雪花片我们可能搭不出大家说的隧道，石砖路等，怎么办呢？
科科：我们可以加一些其他的材料。
通过科科的启发，大家都纷纷发言，并且自行进行材料的思维导图的记录。
2.马路旁边还有什么？
夏天：老师，如果在路上小朋友们要上厕所怎么办？
老师：怎么办呢？
夏天：我们可以搭一个卫生间
老师：太棒了，就这么行动
依依：还有加油站，我还要搭一个加油站
小树林：加油站里还有商店，也要加上
通过讨论，孩子们迫不及待地开始计划，把自己的想法画到计划本上，并且向老师进行描述。
3.一条快乐回家路
在道路建设中，幼儿从其他区域中搬运了不同的材料投入到快乐回家路的建设中，如：从安吉区搬运来了安吉桶建隧道，从前坪区搬运来椅子建小桥等等。
幼儿自发组成了一支支队伍，有的搬运材料，有的搭建马路，有的建设卫生间，有的当安全员保证道路的安全性。在幼儿团结合作下“一条回家的路”建设完成。
夏天：老师你看我的马桶还有抽纸的地方。
团子：快来穿过隧道太好玩了。
睿睿：这个桥有点高，我有点害怕。
泡泡：别怕，下面有垫子，我们要大胆些。
洋洋：这个地方有点松了，我把它敲进去。
（五）延伸阶段：家长开放日的小主人
正好幼儿园本周开展家长开放日活动，我把有家长会来到幼儿园体验我们的游戏区域这个消息告诉孩子们，“你们想不想邀请家长们一起参加我们的道路建设工程”，孩子们听了，欢呼雀跃，干劲十足，讨论着要带家长们一起搞建设。
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拥有前几次的搭建经验，这次孩子们搭建的速度更快了，材料更丰富了，分工也更加明确，先把主干道先搭建好，再进行马路旁边建筑的搭建。两位进区体验的家长到来后，孩子们像一群小主人邀请她们进行游戏。
夏天：阿姨，这是卫生间，你到这里上厕所。
璆璆：阿姨，你能和我一起搭建我的商店吗？
团子妈妈：当然可以。
晨哥：阿姨，我请你喝茶。
睿睿妈妈：去哪里喝茶？
晨哥：去警察局，哈哈哈。
睿睿妈妈：啊！我没有做坏事，我不要去警察局，我害怕。
睿哥：没事的，只是请你来玩一下。
睿睿妈妈：玩一下是可以的。
依依：阿姨，你从入口进来。
团子妈妈：啊，这会不会被我踩坏呀？
洋洋：不会的，大黄老师都可以踩，他还是男的呢。
两位家长玩过后纷纷赞叹孩子们的游戏太有趣，孩子们相视而笑，心中充满了成就感和喜悦。这条回家路不仅见证了他们的成长和进步，更成了他们展现自己力量和才能的舞台。
在游戏里，
孩子们有了想象的机会，
有了发现的勇气，有了创造的惊喜，
放手游戏，我们发现不一样的儿童。
我们的每一次决策思考，
都是从孩子的兴趣出发，
把游戏的权利还给他们，
相信每一个孩子都是游戏高手。
图文来源：周群航
图文编辑：张欢
一审：彭喜
二审：郑慧
三审：卢赛
• END •
我们的教育追求
万婴的教育不但注重习惯的培养，更重要的是，在习惯养成背后，在一个个外在行为的背后，我们同时还注重让孩子的自我得以顺其自然地发展，自主性得到保护和滋养。
事实上，我们坚信：让孩子有机会、有能力成为自己的主人，是我们能帮助孩子所做的最好的准备！
我们的教育追求，正是——让孩子做自己的主人！
TEL：89854771（幼儿园前台）
19918388132 (芳芳老师）
地址：长沙市雨花区古曲南路198号
茂华国际湘小区内
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