不要追求一个结果，如果结果是一种幸运的话，那幸运过后就是不幸；所以，不要只是为结果而不顾一切，也不要为此刻的优劣而兴奋、愁苦；
人生最重要的是过程中的体验，通往幸福的路上才是最幸福的。
看完一本书能改变你什么吗？也许什么都改变不了，甚至一看完就不记得了；但你会记得这本书给你的体验过程，这才是最有意义、最深刻的；
我们与作者处在同一水平线上、没有世俗的束缚和阻碍，天才、仁慈的作者引领着我们看遍世间繁华、手把手教我们看待问题、面对问题、解决问题；就像是一场穿越时空的学习之旅。
我还会时常代入到作者的角度，去面对他的问题，形成我的想法；同时，我也会让作者代入到我此刻的生活中，当我面临当下的问题时，他们又是如何处理的；
我觉得这个过程才是我最享受的，也是我认为相比看完一本书，沉浸在书中的时刻才是最快乐的、最有收获的。
苏轼在回顾过往的一生时写道：问汝平生功业，黄州惠州儋州。苏东坡一生颠沛流离、不是被贬就是在贬的路上，然而使他感到幸福的恰恰也是被贬的过程中的种种遭遇和体验；
他说：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。人生走到最后才发现，不管是晴天还是雨天、不管是美好的还是糟糕的，都是人生中必须要经历的。
如果人生仅仅为了追求美好或是避免糟糕，那也会少了许多的乐趣；因为人生的过程是喜忧参半的，大部分的美好是糟糕成就的，大部分的糟糕是美好促成的；
所以，不要太在乎美好与糟糕的结局，好好去品尝人世间的酸甜苦辣咸带给你的生命体验……
也许对基督山伯爵来说，生命中最重要的不是富甲天下、不是复仇成功，而是在伊夫堡地狱时，与法里亚长老朝夕相处、互相救赎、在极端环境下偷生的点滴。
他们中，一个真诚、善良，一个博学、智慧；一个为了知识求机若渴，一个毫不为己、倾囊相授；往后的生活里，他们就在没有灯的夜晚，一个当老师，一个当学生，偷偷的开启了数年的教学模式；
他们互相照顾，彼此依偎，老师把学生当儿子一样疼爱，愿他青出于蓝而胜于蓝；学生把老师当父亲一样尊敬，照顾他的身体、给予他心灵的慰藉。
他们就这样把地狱生活过成了人间喜乐、那么充实、幸福而有成就！
学生感叹：老师，以您的学识和能力，你在外面该干成多少大事啊！
老师说：外面的繁华与喧闹，也许会让我一事无成！
环境并不能束缚一个人，我们总说“近朱者赤近墨者黑”；其实也不尽然，繁华不一定能成就强者，黑暗也罩不住微弱的光……
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