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幼儿科学教育

幼儿科学教育

幼儿科学教育

是一个非常有趣的科学领域

旨在激发孩子们的好奇心和探究欲望

在幼儿科学教育中

孩子们会通过观察、比较、操作、实验等方法

学习发现问题、分析问题和解决问题

从而逐步发展逻辑思维能力

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幼儿科学教育的三个目标

幼儿科学教育目标

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幼儿科学教育目标

幼儿科学教育可以归类为三个目标：一是亲近自然，喜欢探究；二是具有初步的探究能力；三是在探究中认识周围事物和现象。

三个目标分别承载了幼儿园课程改革提出的幼儿三维目标，作为现代教育理念中的重要组成部分，旨在通过三个维度——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，全面促进幼儿的发展。

这三者有着不同的特点。知识与技能是学习的载体，是利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，在解决问题的过程中获得的；活动过程与方式方法是活动的关键，也是幼儿后续学科学的基础；情感态度与价值观是幼儿学习科学的动力能源，能推动幼儿积极学习科学，形成良好的科学态度和正确的价值观。

PartT 01

科学知识经验

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小精灵幼儿科学发现室产品符合幼儿日常生活易接触的科学知识经验学习的依据。

小精灵幼儿科学发现室产品围绕幼儿科学领域的四大领域（生命科学、物质科学、地球天文科学、技术与工程）选取课程及教案，让幼儿在学习科学的过程中，不仅学到科学知识经验，还能进行简单的推理与分析，促进幼儿逻辑性思维的发展与探索。

小精灵幼儿科学发现室产品器材种类丰富，课程教案设计完全符合幼儿的年龄特点和认知能力，配置完善的课程资料（儿童操作卡片、课程PPT、教学课件、课程教案、教师用书、学习记录卡、学习证书）等，且实验器材都是幼儿可接触的安全性材料，确保每个幼儿都能参与到科学实验中。

PartT 02

科学方法与活动过程

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幼儿科学教育活动应始终以科学探究为基本方略。

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

幼儿在科学活动学习中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考和观察材料，教师在进行科学实验过程中，可以结合小精灵科学产品教案提问幼儿，引导幼儿通过自主观察实验活动，尝试进行简单的推理和分析，感受科学探究的过程和方法。

PartT 03

科学情感态度

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传统的科学观认为科学就是科学知识，将科学理

解为一种知识体系，当代的科学观则认为科学是科学知识、科学方法和科学态度的结合体。从传统的科学观到当代的科学观，人们对科学的看法发生质的变化。

科学情感与态度是指从事科学活动的时候，所表现出来的行为倾向、思想倾向和情绪反应。

幼儿科学情感态度是指对幼儿对科学活动兴趣爱好的培养，关注生活中的科学现象，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，是幼儿探索科学的“重中之重”。

对幼儿园教师来说，树立正确的科学观很有必要，幼儿学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，他们在探索的过程中发现问题、解决问题，只有引导幼儿在科学实践操作中感知到科学的乐趣，才能激发幼儿学习科学的好奇心和探索能力，树立正确的科学价值观。