为深入贯彻落实立德树人根本任务，秉持“强校必先强师”的一中办学理念，本着标榜先进、督促后进、总结经验、发现不足、助力青年教师专业成长、优化教师队伍结构的目的，太原市杏花岭区第一中学校于5月下旬开展历时两周的“青蓝工程”师徒结对汇报展示活动，活动分三项内容：青年教师课堂展示、师父点评指导及成长心得交流。本次活动是在学校领导的精心部署、教研室的有效组织、全体指导教师的倾囊相授以及青年教师的勤奋努力下进行的，含8个学科16位教师参讲、16位师父指导点评、共计200余人次观摩研讨，活动取得了丰硕成果，圆满达成预期目标。马俨生校长对本次活动给予高度评价，同时提出了一些非常具有针对性的意见和建议，为后续杏花一中“强师强校”指明了新的方向和工作重点。
青年教师课堂展示
语文组由韩慧清（七）、黄昭鑫（七）、张玥（九）、赵悦（九）四位青年教师进行展示。
数学组由郝文艳（七）、郭会玲（七）两位青年教师进行展示。
英语组由郭田（七）、王佳丽（七）、侯玥（八）三位青年教师进行展示。
道法组由郭璐（九）青年教师进行展示。
历史组由宋超一（七）、桑睿（九）、张浩洋（九）三位青年教师进行展示。
地理组由杜丹琦（七）青年教师进行展示。
生物组由高峰（七）青年教师进行展示。
化学组由徐博韬（九）青年教师进行展示。
师父点评指导
语文组
任志霞老师点评：
韩慧清打破单篇教学的传统模式，将王安石的《登飞来峰》与陈子昂的《登幽州台歌》进行联读，激发了学生的好奇心与求知欲。但在小组讨论环节，预设时间不充足，需进一步完善流程设计。
张爱琴老师点评：
黄昭鑫老师以影视化改编研讨会为情境，设计符合情景的任务链，有效激发了学生对科幻小说的探索欲望，提升了学生的创造力和写作能力。在后续教学过程中，需进一步优化小组讨论的有效性，切实巩固本课所学。
阎秀萍老师点评：
张玥老师课程将《爱莲说》《陋室铭》中蕴含的君子美德与龙城地域文化相结合，通过引入龙城历史名人故事、现代文明建设案例，使抽象的传统美德变得具体可感，有效实现了传统文化教育与地域文化教育的融合。阎老师从增加实践教学环节，设计丰富多样的实践活动方面对课程提出指导意见。
马晋捷老师点评：
赵悦老师复习课以“孔孟之道”为纲，系统整合教材经典篇目，精心设计三大学习任务。既浸润儒家文化的深厚底蕴，展现人文精神的独特魅力，又精准对接中考核心考点，实现文化传承与能力培养的有机融合。马老师指出，如果任务再明确一些，要求再具体一些，问题再小一些，落实起来效果更好。
数学组
王会庆老师点评：
郝文艳老师采用一个实际问题进行导入，吸引了学生的学习兴趣；采用“提问 - 猜想 - 验证”的探究模式，结合抢答、小组合作等互动方式，激发学生参与热情。但对于学生来说，课程内容量大，不好吸收，给学生的思考时间也不是很够，需在后期加以调整。
何彩凤老师点评：
郭会玲老师采用了直观演示与逻辑推理相结合的方式，通过让学生动手折纸，折出角的平分线，直观感受角的轴对称性 。这极大地激发了学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂活动中来。但在探究角平分线的画法环节耗时过多，导致课程内容讲授略有仓促。
英语组
田少军老师点评：
郭田老师展示课以跨学科，时区概念的知识导入，引导学生对不同国家，不同地区，人们生活方式的探索，吸引学生的注意力。课文内容贴近生活，激发了学生的学习兴趣。通过不同地区文化之间的差异，体现中华文化的独特与灿烂。但在讲解不同文化背景知识时，学生对一些城市独特的文化理解不够深入，可增设小组讨论、辩论等活动，促进学生深度思考，培养批判性思维和合作能力。
李慧晶老师点评：
王佳丽老师通过展示与天气相关的图片引入课程，成功吸引学生注意力，激发学生对新内容的兴趣 ，让学生快速进入学习状态。在授课中安排了对话男女读、角色扮演、问答等活动，学生积极参与，在不同活动中锻炼了听、说、读，写等技能，参与广度得到提升。但在小组活动和整体练习过程中，对个别基础薄弱或性格内向学生的关注不够，未能充分调动这部分学生的积极性，在今后教学中应及时给予基础薄弱或内向学生指导与鼓励。
高莉萍老师点评：
侯玥老师展示课以外国友人与熊猫亲切互动视频作为 导入，迅速抓住学生注意力，激发学习兴趣。并通过对熊猫的关键词预测，营造出沉浸式学习氛围，让学生在浓厚的兴趣中进入阅读环节，有效提升信息获取的主动性。高老师指出应当进一步丰富学习任务单题型，采取更多手段提升课堂生动性，激活课堂氛围。
道法组
麻素萍老师点评：
郭璐老师展示课通过引入本土案例有效激发学生兴趣，增强课堂代入感。“一判二析三行”方法帮助学生系统分析社会现象，提升思辨能力。生涯规划环节促使学生思考个人与国家的关系，落实育人目标。指导教师麻素萍指出，如果能出示同类型题进行对比作答，提升学生对此类题型的掌握度效果会更好。
历史组
郑淑芳老师点评：
宋超一老师以历史事件的时间脉络为线索，结合“明末农民起义”“后金崛起”“清军入关”等关键事件，构建知识框架，帮助学生系统梳理历史发展 逻辑。同时，运用多种方法创设历史情境，引导学生从经济、政治、民族关系等角度分析明朝灭亡和清朝建立的原因， 有效激发学生的探究兴趣，课堂互动氛围良好。但在教学节奏把控存在不足，导致内容讲授较为仓促，应在今后教学过程中加以改进。
梁文静老师点评：
桑睿老师以初三年级真实课堂情况出发，讲述中考材料类题型的答题技巧、方法。在试题讲解的过程中贯彻历史脉络，统筹历史联系。指导教师梁文静老师肯定了本节课的内容，同时提出在讲题的过程中学生参与度不够、讲题中有些化简为繁了等建议。
李敏老师点评：
张浩洋老师以思想、政治、经济近代化为框架，结合英国典型案例，系统展现了近代化的复杂性与联动性，帮助学生建立历史发展的整体观。同时，结合中西对比，引导学生认识不同文明的现代化特点，并结合中国式现代化的成就，增强了学生的民族认同感，激发学生分析史料和批判性思维的能力。但在授课过程中存在讲述过多，学生自主思考太少等问题，应在课后反思改善。
地理组
袁银霞老师点评：
课堂教学过程中，杜丹琦老师尝试运用多样化的教学方法，组织学生开展小组合作探究活动，让学生通过观察澳大利亚地形图、气候分布图，分析澳大利亚地形、气候的特点及其对动植物分布的影响。学生们积极讨论，各抒己见，通过合作探究，不仅掌握了知识，还培养了分析问题和解决问题的能力。但在今后教学过程中应更加关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行有针对性地辅导。
生物组
杜艳霞老师点评：
高峰老师以生活实例引入，利用视频展示健康饮食八项准则、图片展示常见食物营养成分，组织学生开展“一日食谱设计”活动，引导其运用知识设计合理饮食方案，学生参与度较高，基本达成教学目标，通过互动也提升了学生分析和解决问题的能力。同时，借助食品安全案例分析，增强了学生的食品安全意识。但课堂仍存在优化空间。部分知识点讲解未充分考虑初一学生认知水平，导致理解断层，小组活动中未能及时捕捉学生需求，反映出课堂观察与应变能力有待提升。
化学组
李贵珠老师点评：
徐博韬老师本节教学目标是让学生能源综合利用下有哪些相关的考点。通过课堂上知识梳理，大部分学生能够较好地理解了能源利用所涉及的知识点。但是在实际教学过程中，部分学生的参与度不高，尤其是那些基础相对薄弱的同学。建议课堂教学要充分考虑不同层次学生的需求，改进教学策略，激发学生的兴趣，帮助他们更好地投入学习其中，用所学知识解决实际问题。
成长心得交流
思维导图
成长心得
“青蓝工程”师徒结对活动是太原市杏花岭区第一中学教师队伍建设中一项富有成效的战略举措，它承载着传承教育薪火、托举未来教育希望的重任。累累硕果的取得，凝聚着师父们的无私奉献与智慧心血，镌刻着徒弟们的勤学苦练与成长蜕变，更离不开学校的高度重视与全力支持。展望未来，太原市杏花岭区第一中学将继续秉持“为党育人、为国育才”强校必先强师的初心使命，不断完善机制，创新形式，深化内涵，为培养造就高素质专业化创新型教师队伍、推动学校教育事业高质量发展注入源源不断的生机与活力！
（网易山西 郗艳 贾婷茹 通讯员 梁燕萍 王琰 张浩洋 助编 张赟）
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