岭南师范学院“曦望”兴研突击队通讯员 庄晓婷
台风过境的清晨，窗外风雨呼啸，手机里“停课通知”弹出时，办公室里短暂安静了几秒。作为宣传组组长，我起初有点担心：学生不来，今天的工作是不是要停摆？但很快，大家相视一笑——既然风雨困住了脚步，不如把这一天变成“充电日”。
上午的新闻稿是在雨声里写完的。没有了往日课堂的喧闹，敲击键盘的声音格外清晰。我在稿子里写：“台风让校园暂别了琅琅书声，却挡不住老师们的工作热情。”其实写下这句话时，我心里是有真切感触的——同事们没有闲聊等待，有人整理上周的教学反馈，有人翻出文艺晚会的策划案，连平时爱开玩笑的年轻老师，都在认真核对节目流程表。
中午的“厨房时间”成了意外的小温暖。食堂没开伙，我们几个凑了凑食材，有人洗菜，有人掌勺，平时在讲台前侃侃而谈的老师，拿起锅铲倒有些手忙脚乱。一碗简单的番茄鸡蛋面，在风雨天里却格外香。大家边吃边聊晚会细节，有人提议给语言类节目加个互动环节，有人说可以用学生之前画的画作当背景，原本零散的想法，在烟火气里慢慢串成了线。
下午的备课更像一场“头脑风暴”。没有学生在场，我们反而敢大胆试错——语文老师带着我们念新选的课文，琢磨怎么用台风相关的素材设计作文题；音乐老师弹着吉他，把晚会合唱的调子改得更轻快。我拿着相机拍下这些画面，镜头里，有人在教案上圈画，有人对着电脑屏幕讨论，窗外的风雨成了背景音，却一点没影响这份专注。
傍晚整理照片时，我突然明白：所谓“工作热情”，从来不是只在人来人往时才存在。就像今天，没有学生的校园里，备课笔记上的字迹、晚会策划案上的批注、厨房里的笑语，都是另一种形式的“开课”。
台风会过去，但今天这份在特殊日子里的踏实和默契，会变成我们接下来工作的底气。毕竟教育这件事，从来不止发生在课堂上，更藏在每一个认真对待的当下里。
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