遇见一本好书犹如遇见一位良师益友，细读之、深研之、笃行之。为进一步提升育人品质，提高教师素养，培养有爱心、有诗意、有内涵的幼儿教师，7月24日，冠县实验幼儿园教师共读活动如约而至。

01

托、小班组

托小班组教师聚焦《教师如何读懂幼儿思维》第五章和第六章进行分享。教师们认识到对于托小班幼儿，我们应尊重并识别幼儿的图式行为，为其思维探索“搭梯子”；在丰富的前读写体验中，关注其思维的表达与符号化过程。这两章指引我们更深入地理解托小班幼儿的学习本质，从而提供更精准、更有发展性的支持。

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02

中班组

中班组教师深入探讨了《幼儿教师如何培养观察能力》第三章核心内容。教师们坦诚交流了游戏观察中存在的共性问题及其影响因素，认识到改进的起点在于正视不足。探讨了如何根据目的灵活选用观察方法并记录关键信息，交流了提升观察能力的途径。教师们达成共识：提升游戏观察能力是一个持续学习和实践的过程，教师们要通过有目的、有方法、有反思的观察，真正让观察服务于幼儿在游戏中的深度学习与个性化成长。

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03

大班组

大班组教师重点学习了《幼小衔接运用策略》中“培养幼儿自主阅读能力”和“培养幼儿正确前书写习惯”这两大核心章节。教师们意识到自主阅读能力的培养是幼小衔接的关键素养，前书写是为正式书写打基础，核心在于培养正确习惯和积极态度。教师们应以幼儿为本，在趣味情境和生活渗透中，科学培养读写兴趣与基础能力，为顺利衔接小学奠定坚实基础。

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本次共读活动里，老师们笔绘童哲、共记哲思，收获颇丰却也深知探索无尽。后续我们将带着这份热忱，开展实践研讨，持续深挖儿童教育精髓，让教育之路满是哲思光芒。