多彩课堂，缔造希望！尖草坪区第四实验小学低段公开课|低段|公开课|实验小学|教学|教师

在收获的十月，太原市尖草坪区第四实验小学一年级迎来了首次新教师公开课教学，此次公开课采用同课异构的方式，旨在激发低段学生学习兴趣，夯实基础，帮助掌握语文和数学的核心学习方法。展示教师趣味教学策略，供同行交流借鉴，提升低年级教学效率。

一年一班的公开课从结识嘟嘟和小石头开始。孩子们围坐在蓝色的课桌旁，雒鑫丽老师带着同学们展示拼音手指操，同学们小手不自觉地跟着小老师在空中比划，尝试摆出拼音字母“g”。墙上的标语安静地注视着这一切，“强身健心励志发展”——这八个字，在此刻竟也有了温度。课堂不是灌输，是唤醒，是一双双亮起来的眼睛。

窗外的秋意悄悄爬进来，大屏幕上那幅绿色插图像是从春天里剪下来的一角。一年二班的程艳老师带领同学们从图片上找到拼音字母“g、k、h”，铅笔沙沙作响，像春蚕啃食桑叶。程老师走下讲台，轻轻扶正一个歪了的本子，孩子抬头冲她一笑。程老师还用彩色粉笔圈出易错点，像在地图上标记宝藏的位置。这节课没有太多花哨的设计，只有安静的书写和偶尔响起的童声问答。可正是这样的时刻，让人们懂得教育原来可以如此踏实。

阳光从窗户斜斜地洒进来，照在投影屏上那幅色彩斑斓的卡通图上。一年四班的拼音小火车开了起来，刘丽老师带读“y w”，声音在教室里回荡，像一条小溪流过石头，时而轻快，时而顿挫。有个男孩举手特别积极，每次读完刘老师都冲他点点头，他立刻挺直了背，仿佛被注入了某种无声的鼓励。这堂课，老师和同学们不只是在学拼音，更在学如何表达，如何被听见。

一年六班的教室布置得很简单，没有多余的装饰，但干净得让人安心。投影屏上写着：“3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！”孩子们趴在桌上，眼睛瞪得圆圆的，像在玩一场寻宝游戏。张晖老师站在大屏幕前，看着他们一个个发现“j q x”时惊喜的表情，忍不住也跟着笑起来。教育有时候就像藏宝图，教师们并非直接把答案交出去，而是陪着他们一步步去寻找。墙上的红色标语依旧沉默，但大家都知道，它说的“励志发展”，就藏在这些小小的发现里。

天花板上的灯亮把教室照得像清晨的林间。一年七班的王海荣老师握着麦克风，讲解“j”的写法，台下一张张小脸仰着，像向日葵追着光。黑板上的板书清晰明了。有个同学举手：“老师，‘鸡’的拼音是不是‘ji’？我家有只小鸡！”大家都笑了。知识从不是孤立的符号，它总在生活的角落里等着被认出来。窗外那面旗帜在风里轻轻摆动，仿佛也在点头。

“你在图中看到了什么？”投影屏上的卡通图里藏着小兔子、气球和一棵大树。一年八班的同学们争先恐后地举手，答案五花八门：“有西瓜！”“小女孩手中拿着气球！”“地上有一只小鸡在追蝴蝶！”杜恬静老师用温柔的语言，引导他们用完整的句子表达。一个平时不太说话的女孩突然站起来，声音轻但清晰：“我看到一个漂亮的小姑娘手里拿着气球，她很开心。”那一刻，这堂语文课，终于触到了它最柔软的核心——表达与被理解。

霍逸婷老师立足一年级学生具象思维特点，以生活情境为载体，将抽象算式转化为可操作的“合起来”场景，降低加法理解难度。突出“观察-操作-表达”环节，通过摆小棒、说算式等活动，让学生在动手实践中归纳6-9加法的计算规律，培养数感。设计分层练习，兼顾不同水平学生，渗透“有序思考”数学思想，为后续复杂计算夯实基础。

郝晨茜老师选择学生熟悉的场景，让学生在解决问题的过程中体会到加法计算的算理和算法，在此基础上，通过让学生看看、摆摆、算算等活动，学习得数是6~9的其他加法算式，并学会用加法解决生活里简单的实际问题。本节课采用合作探究的学习方法，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，更好的培养了学生在合作学习中的责任意识和目标意识。

低段教师们公开课结束后在李和明校长的带领下，通过教研会的方式畅所欲言，分享教学心得，在交流和帮助中，探讨出了更多让学生轻松愉快学习的方式。这次教研会由教研组长武富萍老师主持，王学兰校长强调低段学生拼读两拼音节和三拼音节的重要性，主要是趣味教学和打好基础，李飞主任则具体阐述了拼音教学的五个步骤，分别是会认、会读、会写、两拼音节和三拼音节。