为切实呵护中学生心理健康，助力其平稳度过青春期，围绕“预防为主、干预为辅、全员参与”理念，构建多维度心理健康教育体系，太原市第十八中学国师街校区于10月29日召开了由全体班主任、学生发展中心、校领导参与的沙龙座谈活动，此次座谈会主题是“守护心灵 助力成长”。
首先，学生发展中心韩勇刚主任就近期教育部办公厅印发的《关于进一步加强中小学生心理健康工作十项措施》进行学习，并从“有效缓解学生考试升学焦虑；培养学生健康用网习惯；优化校园心理支持环境，及时化解学生间存在的矛盾冲突，坚决防止各类学生欺凌行为”等方面，结合实际情况，以及学生具体案例，与各班主任进行深入沟通、探讨。
随后，心理专职教师鹿心慰老师提出干预护航——让心理危机“可防可控”，学校建立“三级预警干预”机制，让心理守护有“力度”。同时，给班主任提出建议，学会情绪管理——对学生，先通“情”，后达“理”；对自己，尽量维持自身的情绪稳定；与家长沟通，避免引起家长的紧张，焦虑情绪。
新班主任宋甜甜老师提出在班级管理中的困惑，如学生上课坐姿不端正，与周围同学交头接耳扰乱课堂纪律，对于老师提出的问题敷衍了事，没有实际行动。对于这种“只听不做”的学生，该如何管理。
郭刚老师认为应当通过学生的异常行为或突然变化来观察发现学生的心理状况，并采用适当的方法措施。面对有心理问题的学生不能急躁，要先“通情”再“达理”。在教学管理过程中，还要善于发现孩子的特长，鼓励扬长避短，从而给予孩子自信心，帮助学生实现长效发展。
汪洁老师结合自己的教学实际，建议在班级管理中要坚持“追根溯源”的工作方法，积极与学生家长沟通，追溯产生问题的原因，对症下药，及时解决。
学生发展中心韩主任也提醒班主任老师，不能只把精力放在存在心理问题的学生之上，而是要关注班级中的每一位学生，及时了解他们的学习生活状态，促进班级整体的健康发展。
最后褚鹏副校长告诫班主任老师，要正确看待、适应班级学生的多样性、复杂性，并认识自身工作的局限性。多关注班级中学生的动向，关注他们的一言一行。
心理健康不是奢侈品，而是成长的必需品。当社会不再将心理问题视为耻辱，当家庭、学校、社会形成守护联盟，每个孩子都能在风雨中长出坚韧的翅膀。
（网易山西 黄晶 编辑 李晓娜）
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