原文：中央美院附中公众号2025年12月3日 11:27北京
为全面提升专业教学质量，增强专业教师队伍的整体素养，激发专业教师教学及学术研究的积极性和创造性，促进专业教师个人能力的全面成长，推广优秀专业教学案例和教学成果，发挥优秀课程的引领和示范作用，展示专业教师先进的教育理念、扎实的专业知识以及卓越的教学技能，近日，我校严格按照《中央美术学院附属中等美术学校优秀专业课程评选办法（试行）》规定，经推荐、评选、公示等环节，2024-2025学年优秀专业课程正式揭晓。
课程名称：《雕塑》
任课教师：李燕蓉、吴昊、陈钰、刘书言（课聘）
课程简介：
《雕塑》课程目的是构建立体思维，拓展艺术视野，帮助学生建立多维的观察方式，深化对空间关系与形体关系的准确理解。课程与中央美术学院雕塑系一脉相承，设置泥塑石膏像临摹与人物头像写生两大模块。从学生熟悉的石膏像入手，引导其完成从平面素描到立体泥塑的转化。教学过程中，教师通过持续讲解与示范，使学生对雕塑基本语言、材料特性及工作步骤形成初步认知。雕塑课体劳并重，点滴育人。课程期间特别注重环境卫生，每周课程结束后都会组织全班同学共同参与雕塑教室的打扫，这一举措不仅保持了教学环境的整洁，更锻炼了学生的协同合作能力与集体精神。
教学成果展示：
231班陈芊羽
232班王令及
232班岳多瑞
234班孙睿远
234班张纯瑗
235班林子墨
本次课程的影响具有延续性。结课后，多位学生受到启发，主动尝试不同材料进行创作。在雕塑教师团队的持续指导下，三名学生入围由中央美术学院、中国美术家协会雕塑艺委会、中国美术家协会少儿美术艺委会、中国美术家协会理论与策展委员会、大同市人民政府主办的2025年第八届青少年雕塑作品展U18高中组评比。其中，231班董梓涵同学获"评委提名作品荣誉奖"，231班陈芊羽、232班王令及同学作品成功入选展览。
以美育人，为学生打开不同的感知通道。雕塑课程的实践表明，当学生获得多元的艺术体验与专业的引导支持，他们便能展现出令人欣喜的探索精神与创造潜能。这一成果既是对课程质量的肯定，也将激励我们继续完善教学体系，为学生的全面成长提供更为坚实的支撑。
获奖作品展示：
课堂教学现场：
课程名称：《想象透视》
任课教师：高晨莹、姜涛、才魁、许田田、张召林
课程简介：
《想象透视》课程致力于引导学生构建几何与空间的基本认知框架，通过系统讲解与实操训练，使学生深入理解并灵活运用绘画中的透视法则，逐步掌握在二维平面上展现三维空间的方法，以提升造型与绘画能力。课程过程以三视图绘制为起点，训练学生从观察实物到归纳总结的过程，分析人工制品的结构与形态逻辑，并进一步运用透视规律塑造形体、构建空间，完成从草图构思到最终素描作品的创作流程。同时，作为融合造型基础与设计思维的跨学科课程，它结合数学逻辑与艺术方法，通过形体拆解与测绘训练分析能力，以比例与尺度的理解强化认知能力，并在透视框架下激发创造性表达能力，最终培养学生系统的空间认知与问题解决能力，塑造具有逻辑性与表现力的艺术语言，为未来在造型艺术、艺术设计、建筑设计等专业领域的深造奠定坚实基础。
教学成果展示：
231班黄一禾
231班赵一菲
231班张嘉宜
231班刘一诺
231班张子熳
233班柏若馨
234韩欣桐
234班李春晓
234班王新雅
课堂教学现场：
课程名称：《国画山水》
任课教师：姜鸿、韩亭亭、韩玉壶、孙博、岳阳（课聘）
课程简介：
《国画山水》是附中二年级的传统基础课程，要求学生掌握树、石的基本皴法，了解完整的山水画绘画过程，对笔墨设色有一定理解和绘画能力，熟悉笔墨纸绢等材料特性。这个阶段主要是对传统中国山水画的临摹，在树石法临习的基础上，最终完成一张完整的小幅山水画临摹作品。同时，中国画作为传统文化的一部分，不仅需要临摹能力，更需要学生在学习的过程中提高鉴赏能力，理解山水画造型的独特表现形式与中国画空间透视关系的营造，初步建立中国山水画体系化认知。教师在教学过程中不仅要教授技法，还会在理论层面做大量介绍与讲解。这不仅是一门中国画基础课程，更可以与其他诸如设计、雕塑、壁画、修复、版画、油画等不同专业产生交互融合的中国传统文化课程。为学生日后进入到不同专业领域的学习提供支持，希望起到传承与发扬中国优秀文化艺术的作用。
教学成果展示：
231班涂杰琳
231班刘一诺
232班贾元博
232班陆闻哲
233班许一蓝琦
233班彭千词
234班张盛凯
235班王乐瑾
课堂教学现场：
主编丨吴 琼
编辑丨马 静
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