为深化高中教育教学改革，推动“以学生为主体”的课堂理念落地生根，视导期间创新采取“示范课引领+问卷调研赋能”形式，既为教师提供可复制的教学范例，又以数据为基精准破解教学痛点，推动视导工作向“精准赋能”深度转型。

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市教科院高中信息技术教研员吕富蕾组织两校学生开展专项问卷调查，聚焦高中生目标动力、学习习惯、教学状况、心理动态、学生需求等进行分析和监测，通过数据深度分析与专业解读，不仅为学校优化教学管理、教师调整教学策略提供量化依据，精准赋能“以学定教、精准施策”，更通过分析学生学科兴趣倾向与能力适配特征，清晰呈现选科趋势规律，为学校科学规划学科布局、优化选课走班指导体系提供数据支撑。

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市教科院高中化学教研员黄静在曹县一中执教习题课示范课，以“宏微符三重表征”为纽带，唤醒学生对氧化还原反应的知识联结；传授“边读题边画解题框架”的思维工具，让隐性思路显性化；用“随机抽签”的互动方式，点燃课堂紧张感与专注度，让“学生学会了”在课堂上看得见，让生生互动贯穿课堂，为一线教师提供了高阶思维课堂的可操作范例。

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本次视导以专业精准的创新实践赋能学校发展，为高中教育高质量提升注入新动能。未来，市教科院将持续探索视导新路径，以更精准的指导、更务实的举措，助力高中教学质量稳步攀升。