（作者：曾建春）四川省将推进中小学教师减负与整治形式主义为基层减负相结合，组织开展了减轻中小学教师非教育教学负担自查整改工作，要求各地各校进一步提高工作站位，进一步抓实抓细教师减负有关具体工作，及时制订、报备、公布2025年度市、县两级《中小学社会事务进校园事项白名单》，提级管理并严控社会事务进校园，全面取消以社会责任为名为教师安排的有关临时性工作任务。（《中国教师报》）
当成都市青白江区实验小学教师薛兴不再需要在寒暑假到校值班，当眉山市 32 项非必要进校园活动被坚决叫停，当全省教师抽调借用数量从 2843 人锐减至 53 人 ......， 四川省推进中小学教师减负的系列举措，正在让 "潜心教书、静心育人" 从理想照进现实，这场刀刃向内的自我革命，不仅是对教育规律的回归，更是党员干部践行 "以人民为中心" 发展思想的生动实践。
制度创新筑牢减负根基。省委教育工作领导小组率先印发减负通知，将省级社会事务进校园事项从 43 项压减至 3 项，建立 "白名单" 制度并实施提级管理，这种 "清单制 + 责任制" 的工作模式，体现了党委政府直面问题的政治勇气，在省教育厅官网设立监督举报平台，公布三级举报热线，构建起 "群众监督 + 纪委督查" 的双重防线，泸州市将督查检查事项精简至 3 项，巴中市建立教师培训台账避免重复交叉，这些创新实践彰显了基层党组织的治理智慧。
数字赋能释放教育生产力。在成都智慧教育云平台支撑下，师生基础信息等 9 类数据实现 "一采多用"，让教师从重复填报中解放出来，全省教育大数据平台 15 个资源目录完成数据接入，真正实现 "让数据多跑路，教师少跑腿"，这种技术赋能背后，是教育系统的党员干部坚持 "应用为王"，拒绝为数字化而数字化，确保每一分投入都转化为教师的获得感。
作风转变重塑教育生态。从贵州锦屏县关停 14 个强制关注的公众号，到柳州教育部门因摊派 "企业倍增" 任务被问责，这些案例警示我们形式主义具有顽固性，四川省将教师减负纳入领导班子考核，组建 11 个工作组开展 "四不两直" 核查，正是以 "钉钉子" 精神抓作风建设，如今，90% 以上教师认可减负成效，成都龙江路小学教师李茜通过学校心理辅导走出阴霾，这些变化印证了 "减负不是减担当" 的深刻内涵 ， 当把教师的 "累点" 变成教育的 "亮点"，教育生态的绿水青山就在眼前。
减负不是简单的减法运算，而是对教育本质的回归，当党员干部始终把教师的急难愁盼放在心上，用制度刚性守护教育初心，用技术创新释放教育活力，用作风转变凝聚育人合力，就能让减负政策真正落地生根，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的 "红色动力"。（作者单位：江油市太平镇学校）